第11课漫步在无人区课堂互动探究知能优化演练第11课基础自主学案热点新闻追踪基础自主学案一、字音辨识阒．无一人(qù)橘．子(jú)嘈．杂(cáo)喧嚣．(xiāo)篱笆．(bɑ)露露．天lù露．马脚lòu间间．或jiàn间．不容发jiān卡关卡．qiǎ贺卡．kǎ吭吭．声kēnɡ引吭．高歌hánɡ混混．水摸鱼hún混．乱hùn二、字形辨认岩jiānɡ浆船jiǎnɡ桨隐bì蔽bì弊端水lónɡ龙头牢lónɡ笼jiào轿车jiǎo矫健chè撤退车zhé辙清chè澈联luò络Luò洛阳lào烙印三、词语释义①阒无一人：______________________②卷土重来：__________________________________________________________③呆若木鸡：__________________________________________________________④显而易见：___________________________________________寂静无声，没有一个人。比喻失败之后重新恢复势力。卷土：卷起尘土，形容人马奔跑。呆得像木头鸡一样，形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。(事情、道理)非常明显，很容易看清楚。四、背景探寻巴以战争的历史由来中东地区是世界上缺水最为严重的地区，几乎所有的中东国家都在闹水荒，正如以色列前总理佩雷斯说的那样：“中东地区水比石油更重要。”1948年以色列建国后很快意识到水及其源头对于其生死存亡的作用，并数度为此发动战争。在1967年的巴以战争中，以色列军队占领了约旦河水资源的大部分，并在1978年和1982年对黎巴嫩开战，企图掌握利塔尼河的控制权。以色列通过战争占领了包括耶路撒冷在内的大量的巴勒斯坦领土，数百万巴勒斯坦阿拉伯人被逐出家园，沦为难民。为了恢复民族权利，重返家园，巴勒斯坦人开始了武装斗争。围绕水资源问题，巴以进行着殊死的斗争。多年的战争使双方认识到，谁也无法消灭谁，战争解决不了问题，在国际社会的斡旋下，巴以双方开始寻找政治解决的途径。课堂互动探究1．(1)这篇特写基本上采用的是第一人称的讲述方式，这样安排有什么好处？(2)课文中有两处用到了第二人称，请找出来并体会一下这样运用的好处。【提示】(1)这是一篇亲历式的报道，文章笔下所记录的都是作者的所见、所闻、所感，作者主要用了第一人称的讲述方式，把自己的采访经历直接展现给读者，这样写可以使读者获得“亲临现场”的感受，增强文章的真实感，使文章富有多方面的感观冲击力。(2)一是“在路上迎接你的只是蹦蹦跳跳的鸡群”；二是“这里，微风擦过树叶发出的沙沙声也会使你吓一大跳，赶快隐蔽起来，等到你钻到橘林里，仰望天空，察看是否有飞机之后，你立即会觉得自己太蠢，神经过分紧张”。这两句一个诉诸视觉，一个诉诸感觉，通过第二人称的运用，作者巧妙地将读者直接拉进景物中，用读者的眼睛去观察，用读者的感观去感受，拉近了环境与读者的距离，使读者产生身临其境的感觉，增强了环境的感染力。2．第一段中的“寂静”与第五段中的“嘈杂”是否矛盾？请结合原文简要说明理由。【提示】不矛盾。因为“只有人的声音……才能打破这死一样的寂静”，“没有人，在两个世界之间的这块天地里，死一样的寂静永远也不会消失”。3．面对这场48小时的劫难，战争的双方——巴勒斯坦人和以色列人分别具有怎样的心态？课文是怎样刻画的？【提示】巴勒斯坦人充满了对以色列人的恐惧，在片刻的休整之中，他们仍然需要“不时地监视着空中的动向”，因为“谁也不知道以色列人是否会卷土重来”。在他们身上的另一种情绪则是强烈的复仇心理。通过法塔赫军官的话，可以很清楚地看出来：“他们每向前一步，都要付出代价”，“以色列人将付出他们从未付出过的巨大代价”。相对于巴勒斯坦人的恐惧，以色列士兵则是“愁容满面”，他们抱怨着作战的艰苦，抱怨着装备的问题，抱怨着法塔赫的恐怖式袭击。此外，他们面对记者时的谨慎，又显示出他们率先发动战争所遭遇的道义上的尴尬。对他们的心态的描写与刻画主要是通过直接引用他们各自的语言表现的。4．本文标...
