1.3.1有理数的加法第1课时1、理解有理数加法意义，掌握有理数加法法则，会正确进行有理数加法运算.2、经历探究有理数有理数加法法则过程，学会与他人交流合作.3、会利用有理数加法运算解决简单的实际问题.重点:理解有理数加法法则并进行应用。难点：异号两数相加．导学案情况反馈1、出错较多的题目：2、完成较好的同学：具体要求：1出错较多的题是互动探究3；训练案42错误的题目要改正，找出错因，明确每个题目考查的知识点，总结题目的规律、方法和易错点，注重多角度考虑问题。合作探究明确目标：A层同学注重方法的总结，并适当拓展延伸，目标达成率120%。B层同学注重运用基础知识解决问题，目标达成100%。C层同学注重基础知识,掌握探究1-2，目标达成率90%。高效展示（3分钟）展示题目展示位置展示小组预习案2（1）(2)展示区一2组预习案2（3）（4）展示区二3组预习案2（5）（6）展示区三7组探究案1、3、4展示区五9组（1）展示学生书写规范、快速，总结规律。（2）其他学生讨论完毕后总结完善学案。A层学生注意拓展，不浪费一分钟。（3）小组长要检查落实，力争全部达标。一只可爱的小企鹅，在一条左右走向的笔直公路上蹒跚而行.现规定向右为正，向左为负.0345678-112右(1)如果小企鹅先向右行走3米，再继续向右行走4米，则小企鹅两次一共向哪个方向行走了多少米？0345678-112右(2)如果小企鹅先向左行走3米，再继续向左行走4米，则小企鹅两次一共向哪个方向行走了多少米？精彩点评点评题目点评小组预习案2（1）(2)G1预习案2（3）（4）预习案2（5）（6）探究案1、3、4（1）先点评对错，再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展。（2）其他学生认真倾听、积极思考，大胆质疑、记好笔记。不浪费一分钟。(1)（+3）+（+4）=+7(2)（-3）+（-4）=-7小结：同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加(3)如果小企鹅先向右行走3米，接着向左行走7米，则小企鹅现在位于原来位置的()方()米处.(4)小企鹅先向左行走3米，接着向右行走7米，则小企鹅现在位于原来位置的()方()米处.精彩点评点评题目点评小组预习案2（1）(2)G1预习案2（3）（4）G4预习案2（5）（6）探究案1、3、4（1）先点评对错，再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展。（2）其他学生认真倾听、积极思考，大胆质疑、记好笔记。不浪费一分钟。(3)如果小企鹅先向右行走3米，接着向左行走7米，则小企鹅现在位于原来位置的()方()米处.左4-4-101234-5-3-2右答：小企鹅两次行走一共向左走了4米，写成算式为:(+3)+(-7)=-4，即小企鹅位于原来位置的左方4米处.(4)小企鹅先向左行走3米，接着向右行走7米，则小企鹅现在位于原来位置的()方()米处.-4-101234-5-3-2右答：小企鹅两次行走一共向右走了4米，写成算式为：(-3)+(+7)=+4，即小企鹅位于原来位置的右方4米处.右4(+3)+(-7)=-4(-3)+(+7)=+4你能从上面的两个算式中发现异号的两个有理数相加有什么运算规律吗？精彩点评点评题目点评小组预习案2（1）(2)G1预习案2（3）（4）G4预习案2（5）（6）G8探究案1、3、4（1）先点评对错，再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展。（2）其他学生认真倾听、积极思考，大胆质疑、记好笔记。不浪费一分钟。(5)如果小企鹅先向左行走3米，接着向右行走3米，则小企鹅两次运动结果如何？-4-101234-5-3-2右解：小企鹅两次行走一共0米，写成算式为:(-3)+(+3)=0，即小企鹅位于原来的位置.你能从上面的算式中发现互为相反数的两个有理数相加有什么运算规律吗？(6)如果小企鹅先向左行走3米，接着原地不动，则小企鹅两次运动结果如何？-4-101234-5-3-2右解：小企鹅两次行走一共3米，写成算式为:(-3)+0=-3，即小企鹅位于原来的位置的左方3米处.你能从上面的算式中发现一个数同0相加有什么运算规律吗？精彩点评点评题目点评小组预习案2（1）(2)G1预习案2（3）（4）G4预习案2（5）（6）G8探究案1、3、4（1）先点评对错，再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展。（2）其他学生认真倾听、积极思考，大胆质疑、记好笔记。不浪费一分钟。有理数的加法法则1.同号两数相加，取相同的符号，...
