【明光三中2010届高考专题讲座――历史（1）】高考历史试题解题技巧指导明光三中陈夕灿迎接高考，不仅要有充分的历史学科知识和相关思维，还要掌握一定的解题技巧。掌握了一定的解题技巧，将会对我们的答题起到事半功倍的效果。一、审题技巧解题的关键在于揣摩命题意图，通过审题我们能够了解到题目所考察的目的。审题实际上是对句子结构的分析，通常可以按照以下步骤进行：第一步：审中心词，即“答什么”。第二步：审主体词，即“答什么（注：主体词）的什么（注：中心词）”。第三步：审限定词，即”怎样答”。限定词包括时间限定、空间限定、角度限定、范围限定等，虽然不是题目的主干，但对答案重点的确定、内容要点的取舍有重要意义。尤其在选择题中，通过限定词可以快速准确的找到正确选项。【例1】对中国新文化运动起到促进作用的自然科学成就是：A、传统儒家思想B、达尔文进化论C、启蒙运动学说D、马克思主义【分析】“科学成就”为中心词，“新文化运动”为主体词，“促进作用”和“自然科学”是限定词。通过“促进作用”可排除A，通过“自然科学”可确定B。第四步：审背景知识，即一组题目前的中心语句或材料。具体形式为“…………。据此，回答第…题――第…题：”。背景知识与题目的设问、答案有一致性，对选择题的解答具有明显的限制性、直接的指向性。【例2】列强在侵华的过程中，为了自身利益，往往相互勾结。据此，回答下题：1894年，日本发动侵华战争的客观条件是A、日本开始向帝国主义过渡B、明治政府重视发展资本主义C、列强的默许或纵容态度D、日本社会阶级矛盾尖锐【分析】本题的背景知识的核心是“列强在侵华的过程中……往往相互勾结”，据此可见只有C项最符合。此外，A、B、D属于日本自身原因，是主观条件，不符合“客观条件”这一限定词。此外，做选择题是要对备选项进行逐字逐句的推敲。如“打击”、“打击了”、“摧毁了”的区别。“打击”只是目的或过程；“打击了”已是结果，遭受“打击了”的事物可能只是受损但仍然存在，而“摧毁了”的事物已不存在。以上审题方法既可以用于选择题，也可以用于非选择题。下面结合不同题型谈谈具体的解题技巧。一、选择题解题技巧1、组合型选择题解题方法：首先，观察ABCD选项，了解其组合特点。（1）是否有共有序号项（指①②③④……），若有表明该项必选。（2）根据ABCD中的序号项组合个数进行分析。如：题目中共有①②③④四项，但ABCD中均有3个，则表明①②③④中必有且只有一个错误。其次，通过对序号项进行排除肯定，结合第一步方法列出正确组合。【例3】（2000年全国卷）从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了①中央集权的强化②思想控制的加强③大一统局面的形成④儒家以外各学派的消亡A、②④B、①②④C、①③D、①②③用心爱心专心【分析】首先，通过西汉“尊儒”同时“尚法”及隋唐时期“三教并行”等相关知识可以排除④，进而否定AB；其次，CD中①③为共有序号项；最后重点判读②。正确选项：D。2、排序型选择题解题方法：首先，可以分析ABCD项的序号顺序特点，进而进行分析。其次，可以对已经确定的若干事件进行列式排序，再通过排除错误项缩小范围。【例4】（2006年广东卷）口号通常是某种政治思想主张的高度概括。符合这些口号提出的时间顺序的选项是①”扶清灭洋”②“师夷长技以制夷”③“攘外必先按内”④“外争主权，内惩国贼”A、①②④③B、①②③④C、②①④③D、②①③④【分析】方法一：观察ABCD，可以发现①②总是排在③④前面，因此只须确定①②之间及③④之间的排序即可。方法二：若已知②最早③最迟，则可直接选出正确答案C。3、因果型选择题通常他有两种表现形式：一是由结果推断出原因，其题干常出现的标志性词语有“……的原因/目的/条件”；另一种形式是由原因推断出结果或影响，题干中常出现的词语为“……的影响/结果/意义”等。（1）如何判断备选项是因是果备选项所述事件的时间早于题干中的事件的时间，则该选项中的事件不可能是结果，有可能是原因；反之，则有可能是结果。（2）“深远影响”类解题技巧类似的问法有“深刻影响”、“最重要影响”等，解题时应...
