【精品】2011届高中物理二轮复习-第22讲专题10物理解题方法与技巧(物理解题常用的方法)课件VIP专享VIP免费

1专题十物理解题方法与技巧2一、物理解题常用的方法1．整体法和隔离法物理习题中，所涉及的研究对象往往不是一个单独的物体、或单一的孤立过程．如果把所涉及的多个物体、多个过程作为一个整体来考虑，这种以整体为研究对象的解题方法称为整体法；而把整体的某一部分(如其中的一个物体或者是一个过程)单独从整体中抽取出来进行分析研究的方法，则称为隔离法．处理好二者的关系，可以找出解题的捷径．3【例1】如图10­1所示，质量为M的楔形物块静置在水平地面上，其斜面的倾角为.斜面上有一质量为m的小物块，小物块与斜面之间存在摩擦．用恒力F沿斜面向上拉小物块，使之匀速上滑．在小物块运动的过程中，楔形物块始终保持静止．地面对楔形物块的支持力为(­­­)DA．(M+m)g­­­­­­­­­­­­­­­­­B．(M+m)g-FC．(M+m)g+Fsin­­­­­­D．(M+m)g-Fsin4【解析】本题可用整体法解题，竖直方向由平衡条件：Fsin+N=mg+Mg，则N=mg+Mg-Fsin【点评】本题是用整体法求解，若逐个物体分析列式，求解则很复杂．应用了整体分析方法，就很容易得出结果．5【例2】如图10­2所示，质量为M，长为L的木板放在光滑的斜面上，为使木板静止于斜面上，质量为m的人应在木板上以多大的加速度跑动(设人脚底与木板不打滑)？若使人与斜面保持相对静止，人在木板上跑动时，木板的加速度有多大？6【解析】方法一：用隔离思维求解对人：mgsin+f=mam①对木板：Mgsin=f­′②由①②式得am=同量，aM=­()sinMmgm()sinMmgM7方法二：用整体思维求解人和木板为系统，所受重力(M+m)g，支持力N，且合力等于(M+m)gsin由牛顿第二定律F合=m1a1+m2a2+…+mnan得(M+m)g=MaM+mam，且aM=0(静止)­­所以am=­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­，同理，若人与斜面保持相对静止，木板的加速度为aM=MmgsinmMmgsinM8【例3】质量为4kg的铅球，从离沙坑1.8m的高处自由落下．铅球落进沙坑后陷入0.2m深而停止运动，求沙坑对铅球的平均阻力(g取10m/s2)．【解析】铅球在前一段做自由落体运动，后一段做匀减速运动．对前一段可用机械能守恒求解，后一段可用动能定理求解．如果用整体法处理，把开始下落到最终停止看成一个过程，运用动能定理列式，将很快得到结果：由W=ΔEk，即mg(h+s)-fs=0-0可得：f=(h+s)mg/s=400N9【点评】此题我们用动能定理列式时，把两段过程处理成一个过程，求解就便捷得多了．10【例4】如图10­3所示，质量为2m的物块A和质量为m的物块B与地面的摩擦均不计．在已知水平推力F的作用下，A、B做加速运动．A对B的作用力为多大？【解析】取A、B整体为研究对象，其水平方向只受一个力F的作用．根据牛顿第二定律知：F=(2m+m)a，得a=F/3m,取B为研究对象，其水平方向只受A的作用力N，根据牛顿第二定律知：N=ma，故A对B的作用力N=F/3.11[点评]对连结体问题，通常先取整体为研究对象求出整体的加速度，然后再根据题目要求的问题取某一个物体为研究对象分析和计算，解题中根据需要将整体法和隔离法交叉运用．在物理的学习中，学会对整体的、局部的、对变化全过程、对变化过程的细节进行细致的分析是一项十分重要的基本功．122．等效法“等效”思想是研究和解决物理学问题的一种很重要的思想．“等效”是指从效果相同出发，对所研究的对象提出一些方案进行研究的一种方法，以简化求解过程．如力学中合力和分力的等效代替，运动学中的合运动和分运动的等效代替、电学中电路的等效以及物理模型的等效和物理过程的等效……13【例5】如图10­4，闭合线圈上方有一竖直放置的条形磁铁，磁铁的N极朝下．当磁铁向下运动时(但未插入线圈内部)(­­­B)A．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互吸引B．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互排斥C．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互吸引D．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互排斥14【解析】当条形磁铁向下运动时，磁通量会逐渐增加，在导线中会产生感应电流，而感应电流的出现，又会使得线圈由于电磁感应而产生磁场，此时，可以将...