列方程解决一步计算的应用问题第4课时：列方程解决一步计算的应用问题授课时间年月日本课知识前后联系教学目标参考教案书写教案教学重点应用等式性质列、解一步计算的方程。教学重点教学难点分析等量关系，列方程。教学难点情境引入：通过创设：“星期日，妈妈去商场购物的情境”，激发学生的学习兴趣。展示目标：今天我们试着运用等式的性质解决一步计算的方程，会用方程解决“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的简单问题。自主探究与小组合作：学习例11.观察情境图，了解图中的数学信息和要解决的问题。2.本例题重点在“解方程”，通过学生观察情境图，发现数学信息及要解决的问题，自己列方程并试着解方程。3.交流时重点通过提问“方程两边为什么都减去58”的问题，让学生自己学会解方程。（1）重点通过“方程两边为什么都减去58”的问题，启发学生交流解方程的依据，学会解方程的思路和方法。（2）教师指导书写格式：写上“解”情境引入：展示目标：自主探究与小组合作：1字，各行等号要齐。学习例2。（列方程解一步计算的应用题）1.学生观察、发现情境图中数学信息及要解决的问题。2.教师：从图中我们可以看出王叔叔每分钟用电脑打字的速度和手写速度有什么关系？3.小组讨论：怎样用等式表示他们之间的关系？4.列方程。（1）120÷3＝X（2）3X＝120（3）120÷X＝85．试着解方程。再次小组讨论上面三个方程及解方程过程中遇到的问题：第一个：与算术方法相同；第三个：不会解或者解起来比较困难，（在小学阶段不要求解此类方程）。得出结论：第二个是比较合适的方程。质疑答疑：你在上面两题中学到解方程的方法了吗？专项训练：书上练一练的1、2、3、题综合训练：书上的4、5题。课堂小结：你学到了什么？质疑答疑：专项训练：综合训练：课堂小结：教学随笔：2
