《春秋五霸与战国七雄》教学设计4VIP免费

授课教师：授课时间：年月日第7课春秋五霸与战国七雄课型：新授教学目标知识与能力掌握东周分为春秋和战国两个时期。知道春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置。识读《春秋》和《战国》形势图，提高学生识读历史地图的能力。过程与方法通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。引导学生讲述春秋战国的成语典故故事，提高学生的历史想象力和语言表达能力。情感态度价值观通过收集和讲述成语故事，培养学习历史的兴趣。通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等到优良品质。教学重点齐桓公称霸；培养学生学习历史的兴趣。教学难点时间跨度长，国名多，人物多，头绪杂，学生不易掌握。理解春秋战国各自战争的特点及趋势。教具资料准备教师准备：图片及音像资料学生准备：查阅相关资料教学过程教学内容教师活动学生活动自备补充集备补充温故知新：西周初年，周王为巩固对周边的统治，采取了什么政策？采取了分封制，西周的统治就可以长治久安了吗？启发思考回答简单回顾上节课所学内容情景导入：西周末年，镐京被犬戎攻破后，平王把都城迁到洛阳，开始了东周的历史。周王室东迁后，王畿缩小，财源、兵源大大的减少，而且一天天的趋于枯竭，再没有力量支持原有的威风与尊严。各封国于是产生自行扩张领土的野心。从此，诸侯国之间为了争夺领土和霸权，开始了旷日持久的战争。于是，历史进入春秋战国时代。启发积极参与教师启发，引导学生思考三维目标大屏幕展示总体把握，为新课做铺垫课件展示教师强调重点创设问题情景，让学生自主探究，合作学习：1、春秋五霸是哪五个？他们为什么会争霸？2、“齐桓公为什么能首先称霸？”3、“管仲为齐国的发展作出了哪些贡献？”大屏幕出示问题，指导阅读带着问题阅读教材，归纳主要内容(培养学生通过自学获取有效信息的带着“你知道哪些有关管仲的故事？”4、齐桓公称霸的标志是什么？5、讲述“退避三舍”、“一鸣惊人”和“问鼎中原”成语故事6、战国七雄指哪七个诸侯国？7、设计战国七雄方位歌谣8、什么是“合纵”“连横”？为什么六国合纵抗秦不能成功？9、提问“从春秋到战国时期，战争发生了什么变化？这说明出现了什么趋势？”启发引导点拨能力)。探讨交流，解决问题(体会主动学习的乐趣，学会探究式学习和合作学习)。问题阅读课文重点难点突破：初一的学生对成语故事很感兴趣，有一定的基础，教学中要创造条件，让学生展示。本课国名多，人物多，学生不易掌握，教学中要关注。指导分析点拨阅读归纳探究课件展示本课知识结构学生总结，教师补充概括小结归纳：周分为西周和东周，东周分为春秋和战国时期，本课讲述的是“春秋五霸”和“战国七雄”，“春秋五霸”讲述了齐桓公称霸、晋楚争霸，齐桓公任用管仲改革，使自己成为春秋是第一位霸主。“战国七雄”讲述了“合纵”“连横”的斗争策略，各国之间时而合众，时而连横，几经反复，秦国逐渐强大起来。学以致用：按照小组顺序，每组说出一条与本课内容相关的成语典故，各组不能重复。比比哪个组能坚持到最后？(注意范围在春秋战国时期)板书设计课后随笔优点：春秋五霸和战国七雄齐桓公称霸问鼎中原---晋楚争霸战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩（东南西北到中间）原因：东方大国；管仲改革;“尊王攘夷”标志：葵丘会盟与反思本课时间跨度大、人物多、头绪杂、学生不易掌握，教师可从学生感兴趣的成语故事入手，让学生在趣味中学习知识缺点：利用《春秋战国形势图》讲解，帮助学生形成空间概念