11、远行希腊课堂互动1.师：古希腊是西方文明的发源地，邓肯在希腊旅行的途中,联想到许多历史文化事件。请把这次旅行的路线和相关的历史典故列出来。生：传主到的第一个地方是圣塔模拉，它是荷马史诗《奥德赛》的主人公奥德赛的故乡；同时也是古希腊伟大女诗人萨福失恋投海自尽的地方；并借拜伦的《哀希腊》诗歌咏叹。生：接着在爱奥尼亚海上航行，据说《奥德赛》中的奥德赛在海上遇上了风暴。生：第三个地方是卡瓦萨拉斯，是在这个地方登岸的，终于来到了希腊圣地。在这里有奥林匹斯众神，有酒神祭仪，晚上雷蒙还讲到了苏格拉底和柏拉图。生：第四个地方是在亚斯普罗普塔玛斯河（阿刻洛俄斯河）上，在这里邓肯和雷蒙坚持要到河中“受洗”。生：第五个地方叫斯特雷托，在这里，邓肯他们参观了宙斯神庙。生：晚上抵达亚葛瑞尼翁，这是第六个地方；第二天一大早就去迈索隆吉翁去凭吊英勇的拜伦，追怀雪莱，又联想到迈索隆吉翁之战和德拉克洛瓦的作品《迈索隆吉翁的突围》。生：接着向前进发，又在暮色中抵达透着紫罗兰光的雅典，第二天就走在通往雅典娜神庙的阶梯上。师：我们画一个行程图：圣塔模拉（奥德赛故乡；萨福失恋投海自尽；拜伦《哀希腊》诗歌）→爱奥尼亚海（《奥德赛》中奥德赛海上遇风暴）→卡瓦萨拉斯（奥林匹斯众神；酒神祭仪；苏格拉底；柏拉图）→亚斯普罗普塔玛斯河→斯特雷托（宙斯神庙）→亚葛瑞尼翁→迈索隆吉翁（拜伦之死；雪莱之死；迈索隆吉翁之战；德拉克洛瓦的作品《迈索隆吉翁的突围》）→帕特拉→雅典（雅典娜神庙。）2.师：邓肯为什么要到希腊去？生：邓肯到希腊去的目的是近距离地接触古希腊的文明，感受古希腊艺术的美与魅力。师：课文里讲希腊具有的“不朽的美”，表现在哪些地方？生：希腊的美主要不是在它迷人的风光，也不是在它独特的风土人情上，而是在它悠久的历史和灿烂的文化中。古希腊文化艺术对后世的文化艺术产生了深远的影响，哺育了一代代艺术家，它一直是艺术家汲取灵感和创新的源泉，它的美是不朽的。这里产生了伟大的“荷马史诗”；这里有伟大的女诗人萨福；这里有着全世界流传的神话传说，有奥林匹斯山的宙斯，还有阿波罗、阿佛洛狄忒、缪斯女神、酣睡中的酒神狄奥尼索斯和那个女祭司；更有那伟大而英勇的拜伦、雪莱和充满神奇色彩的雅典娜神庙。师：课文在叙述中还引用了大量的诗歌，这在文章中起到了怎样的作用？生：课文里穿插的这些诗歌，对所描绘的事物起到了补充说明的作用，并且赋予了文章一个浓厚的文化背景，进一步揭示了作者旅行的宗旨和目的。如文章一开始作者引用拜伦的那首《哀希腊》：“希腊诸岛啊！／希腊啊！希腊啊！／萨福在此疯狂爱恋，接受人们的歌咏，／这里孕育了战争与和平的艺术。／德洛斯岛从海中浮现，菲柏斯在岛上诞生！／永恒的夏日依然照耀着它们，／但万物已歇，永不止息的只有太阳。”这首诗歌颂了希腊的伟大，为传主去希腊造了势，令人向往。3.师：传记中的细节描写具有很强的感染力。邓肯的希腊之行充满了热烈的情感，试在课文里找出表现这些情绪的细节描写。你觉得邓肯是一个什么样性格的人？生：文中的细节描写有好多地方。比如他们路过亚斯普罗普塔玛斯河时，“雷蒙和我不顾伊丽莎白的劝阻，坚持要到河中‘受洗’。我们没料到水流如此湍急，差点就被河水冲走了”。生：再看这一段描写：“我们天一亮即启程离开，母亲坐在马车里，里面载着我们四人的行李。我们则剪下桂花枝条，引领着马车前进。全城的人都来送行，陪我们走了很远。”生：还有一个很有意思的细节：“我们在路边的小旅馆用午餐，在那里我们第一次喝到用猪皮保存的松香酒。那种酒喝起来与漆的味道一般无二。不过尽管脸部已经扭曲，我们仍坚定地表用心爱心专心1示，酒真是香醇极了。”生：从这些细节描写中我们可以看出邓肯的性格热烈而浪漫。师：邓肯是天生的舞蹈家。她从小就展露出非凡的舞蹈天赋，在母亲钢琴伴奏下翩翩起舞，并在孩提时代就开设舞蹈班教授邻家女孩跳舞。此后，办设舞蹈学校成了她一生追求的事业。她以自然为信念，以追随古希腊艺术为典范，创造出别具一格的现代舞蹈。她赤脚、身披薄纱，在萧邦等古典音乐大师作品...
