第2课时坡度和方位角问题"軌数字目畅【知识与技能】1
了解测量中坡度、坡角的概念;2
掌握坡度与坡角的关系,能利用解直角三角形的知识,解决与坡度、与弧长的有关实际问题
【过程与方法】通过对例题的学习,使学生能够利用所学知识解决实际问题
【情感态度】进一步培养学生把实际问题转化为数学问题的能力
【教学重点】能利用解直角三角形的知识,解决与坡度、与弧长有关的实际问题
【教学难点】能利用解直角三角形的知识,解决与坡度、与弧长的有关实际问题
'孰字已程■■:二丄------一----------------------一、情景导入,初步认知如图所示,斜坡AB和斜坡A1B1,哪一个倾斜程度比较大
显然,斜坡A1B1的倾斜程度比较大,说明/Ai>ZA
从图形可以看出,筹〉ff即tanAi>tanA
【教学说明】通过实际问题的引入,提高学生学习的兴趣二、思考探究,获取新知1
坡度的概念,坡度与坡角的关系
如上图,这是一张水库拦水坝的横断面的设计图,坡面的铅垂高度与水平前进的距离的比叫作坡度(或坡比),记作i,即i=AC/BC坡度通常用I:m的形式,例如上图中的1:2的形式
坡面与水平面的夹角叫作坡角,记作a
从三角函数的概念可以知道,坡度与坡角的关系是i=tanB,显然,坡度越大,坡角越大,坡面就越陡
如图,一山坡的坡度为i=1:2,小刚从山脚A出发,沿山坡向上走了240米到达点C,这座山坡的坡角是多少度
小刚上升了多少米
(角度精确到0
01°,长度精确到0
1米)AB3
如图,一艘船以40km/h的速度向正东航行,在A处测得灯塔C在北偏东60°方向上,继续航行1h到达B处,这时测得灯塔C在北偏东30°方向上,已知在灯塔C的四周30km内有暗礁
问这艘船继续向东航行是否安全
I【教学说明】教师引导学生分析题目中的已知条件分别代表的是什么,将图形中的信息转化为图形中的已知条