《多彩的夏天》教学设计————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：多彩的夏天教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情，培养初步积累语言的能力。2.抓住课文的重点词语和句子来理解课文，感受夏天的多彩，培养学生欣赏美、感受美的情趣。3.以读为主，让学生通过各种形式的读，在读中感受语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣。教学重点：1.能有感情地朗读课文，理解课文内容，感受夏天的多彩。2.培养学生对自然、对生活的热爱之情。教学难点：课文中一些词语的理解和运用；引导学生体会对夏天的“迷人”和“快乐”的感受。教学准备：多媒体课件；课前布置学生观察夏季基本特征，让学生对夏季有初步的直观了解。教学过程：一、复习：二、导入新课：上节课我们已经初读了《多彩的夏天》，现在，让我们再次走进夏天，跟着夏姑娘去深入旅行，好吗？（板书：夏天）三、学习新课现在，让我们走进文本，感受作者笔下的“多彩的夏天”。（播放课件）要求：仔细聆听，师播放课件）边看边想课文中所描写的夏天是什么样子的？师：谁能用一句话来说说夏天是什么样的。生：夏天是有趣的、是炎热的、是多彩的、是悠闲的，还是迷人的。（师随机板书）炎热多彩有趣悠闲迷人学习第一自然段。师：那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢？自己读一读，并想想为什么喜欢。（生读课文）师：把你刚才读的内容说给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢？（学生自读后在小组里合作学习，把自己所喜欢的和组内同学进行交流，并且互相启发。）师：哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天？（一）炎热的生甲：我最喜欢炎热的夏天，冬天穿着厚衣服，活动非常不方便，夏天活动就非常灵活，感觉很轻松。生乙：夏天放假，火辣辣的太阳照着，穿着短衣服去旅游，很好。师：刚才同学提到炎热的夏天，（出示课件“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”）读一读，你从哪里能够感受到夏天的炎热？生：我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。师：把这些词语去掉，读一读；加上这些词，再来读一读，你有什么新的感受？（学生读文）生甲：去掉这两个词，我就感受不到夏天的热了，就有点像春天的感觉。生乙：加上这两个词我感到夏天非常热，像个大蒸笼一样⋯⋯师：真是写出了太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话，注意读好这几个词语。（生读句子）生：我喜欢夏天的雨，生读“如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”天本来很热，如果在很热很热的天气里，能下一场雨，那感觉多痛快，多舒服呀！生：我喜欢雨后这首小诗，我也想像那里的小朋友一样，光着脚丫在雨中跑，使劲地踩水⋯⋯师：是呀，人们常说：夏天的天气，就像小孩子的脸说变就变。刚才还烈日当空，一转眼就下起清凉的雨来，为我们驱散了难耐的酷热。（二）悠闲的师：你还喜欢什么样的夏天？生甲：我喜欢悠闲的夏天，因为在夏天里，我们可以干自己想干的事，玩很多冬天不能玩的游戏，吃很多冬天吃不了的东西。生乙：我喜欢悠闲的夏天，我喜欢钓鱼，还喜欢捉虾，我都喜欢⋯⋯师评价：从你们的表情就看出来了。请同学们再来读这一段，说说你感受到了什么？（特别悠闲、自在、快乐、放松。）自己来读一读，可以加上动作、表情。（学生入情入境地朗读）（三）多彩的师：你还喜欢什么样的夏天？生：我还喜欢多彩的夏天，（读）“花，碧绿的草地是很漂亮的风景，而且墙上绿色的植物，色彩很丰富。”师：哪些词语让你感受到夏天的多彩？默读课文，动笔画一画相关的词语。(学生默读，画词)生：我从“碧绿的”“绿色”“黑子红瓤”这些词语感受到了夏天的多彩。生：我还从“街上飘动着漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了，人们都换上了短衣短裤，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五颜六色，好看极了！从天空往下看，街上就好像有一朵朵会走动的花儿。生：我还从“盛开的鲜花”感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都开了，有各种各样的颜色。师：...
