大数据时代观下地教育高质量监控下VIP免费

实用标准文案精彩文档大数据时代观下的教育质量监控(下)大数据时代观：一种可以采纳的思维模式依据现有传统思维模式实现上述的“全数据”评估，必然存在人力、物力和海量数据的困境。因此，我们必须转变思维模式，革新传统监控评估技术。大数据时代观就是一种可以采纳的思维模式。其关键是“样本=总体”。在信息处理能力受限的时代，世界需要数据分析，却缺少用来分析所收集数据的工具，因此随机抽样应运而生，“抽样”的目的就是用最少的数据得到最多的信息，它可以被视为那个时代的产物。但是，当感应器、手机导航、网站点击等被动地收集了大量数据，而计算机可以轻易地对这些数据进行处理，我们可以获得海量数据的时候，其缺陷越来越难以忽视了。〔见维克托?迈尔-舍恩伯格（英）《大数据时代：生活、工作与思维的大变革》（中文版）.浙江人民出版社.2012版，以下简称“维克托文”〕例如用抽样的方法分析整个人口的情况，正确率可达97%。对于某些事物来说，3%的错误率是可以接受的。但是对于教育来说，3%的错误率是不能接受的。数据处理技术已经发生了翻天覆地的改变，我们的方法和思维也要跟上这种改变，要以每一个学生数据中心，合法地收集他们的所有数据，用“样本=总体”为思路，实用标准文案精彩文档设计评估，设计质量监控。（一）大数据时代观点综述进入2012年，大数据（bigdata）一词越来越多地被提及，人们用它来描述和定义信息爆炸时代产生的海量数大数据时代来临，并命名与之相关的技术发展与创新。大数据时代观下有许多成功案例，如2009年甲型H1N1流感爆发的时候，谷歌更有效、更及时的发布了“流感”指示标。令人惊人的是，谷歌的方法是建立在大数据的基础之上的，而不需要分发口腔试纸或联系医生。这是当今社会所独有的一种新型能力：以一种前所未有的方式，通过对海量数据进行分析，获得有巨大价值的产品和服务，或深刻的洞见。（见“维克托文”）为了引入大数据时代的基本观点，我们对这段时间内与监控有联系论点做一个综述。首先，“从硅谷到北京，大数据的话题正在被传播。”“我们的行为、位置，甚至身体生理数据等每一点变化都成为了可被记录和分析的数据。⋯⋯如今，一个大规模生产、分享和应用数据的时代正在开启。”“互联网时代，尤其是社交网络、电子商务与移动通信把人类社会带入了一个以PB（1024TB）为单位的结构与非结构数据信息的新时代。”大数据也将改变我们生活中最重要的方面，因为它为我们的生活创造了前所未有的可量化的维度。大数据已经成为了新发实用标准文案精彩文档明和新服务的源泉，而更多的改变正蓄势待发。其次，让数据“发声”。“大数据”专家杰夫?乔纳斯（JeffJonas）提出要让数据“说话”。在数字化时代，数据处理变得更加容易、更加快速，人们能够在瞬间处理成千上万的数据。但当我们谈论能“说话”的数据时，我们指的远远不止这些。其三，“样本=总体”。当数据处理技术已经发生了翻天覆地的变化时，进行抽样分析在大数据时代就像在汽车时代骑马一样。（见“维克托文”）随机抽样取只是一条捷径，是在不可收集和分析全部数据的情况下的选择，它本身存在许多固有的缺陷。一旦抽样过程中存在任何偏见，分析结果就会相去甚远。探索以大数据为基础的克服抽样缺陷的解决方案，是提高数据利用效率的重要手段。联系到我国现代化所面临的种种问题以及教育、交通、医疗保健等各方面挑战，通过大数据这种创新方式来解决问题，意义就更大。（见“维克托文”）其四，大数据的核心就是建立在海量数据的基础之上的1预测。有预测的监控，才有可能不断完善受监控的学校或区域。而这种“完善”是自主，内在的，随着监控系统接收到的数据越来越多，它们可以聪明到自动搜索最好的信号和模式，并监控系统也将自己改善自己。将目前单纯依靠人类判断力的监控模式，转变为监控在计算机系统帮助下，成为实用标准文案精彩文档受监测的主体和监控实施者共同自主完善模式下的监控行为。从上述大数据的观点来看，目前在教育质量监控评估上，过于依赖“抽样”数据，都比较重视各种终端信息的采集，但对于管理和教学过程中的信息及发展性的信息关注不够，教学...