孟德尔的豌豆杂交试验一教学案及答案剖析VIP免费

·1·孟德尔的豌豆杂交实验一课前探究预习目标：1.分析常用遗传实验材料的优点并区分遗传性常用概念2.复习一对相对性状的豌豆杂交实验过程3.理解孟德尔遗传实验的科学方法——假说演绎法知识回顾1.孟德尔选用豌豆作为实验材料，其优点是：、、③培养周期短、繁殖快；④后代数量多，结论可靠等。2.孟德尔豌豆杂交实验成功的原因除了①选用豌豆作为实验材料外，还有、、。思考：玉米、果蝇也通常被用作遗传学的实验材料，请说出他们的优点。3.同源染色体、等位基因和相对性状的关系：（1）相对性状中的“两同一不同”是指：、、（2）等位基因的概念：位于一对上，位置上，控制的基因。4.一对相对性状的杂交实验过程P：高茎×矮茎↓F1：显性性状：F1中出来的性状，↓隐性性状：F1中出来的性状F2：性状分离：在后代中，同时出现性状和性状的现象思考：如何判断一对相对性状的显隐性关系？5.以一对相对性状的豌豆杂交实验为例，理解假说演绎法。（1）观察现象、提出问题F1,F2↓（2）分析问题、提出假说①生物的性状是由决定的。②体细胞中，控制性状的基因存在↓③产生配子时，成对的基因④受精时，雌雄配子（3）方法；F1是，形成配子时成↓对的遗传因子，分别进入不同的配子中。（4）得出结论体细胞中，控制的遗传因子成对存在，不相；形成配子时，成对的遗传因子发生，分别进入的配子中。（5）绘制测交图解：[思考]测交及测交的应用是什么？·2·6.分离定律的实质（现代解释）在的细胞中，位于一对上的，具有一定的。生物体进行形成配子时，会随着的分开而分离，分别进入两个配子中，随配子遗传给后代。思考：基因分离定律的适应范围是哪些？。自我检测1．下列四项能正确表示基因分离定律实质的是()2.一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，有9粒种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红花的可能性为（）A.9/10B.3/4C.1/2D.1/43．通过测交，不能推测被测个体()A．是否是纯合体B．产生配子的比例C．基因型D．产生配子的数量4．采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传学问题()①鉴定一只白羊是否纯种②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的基因型A．杂交、自交、测交、测交B．测交、杂交、自交、测交C．测交、测交、杂交、自交D．杂交、杂交、杂交、测交·3·孟德尔的豌豆杂交实验一课内探究案探究一杂交的科学方法及遗传学的相关概念[典型例题1]如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图后回答下列问题：（1）在该实验的亲本中，父本是，母本是。（2）操作①叫，为了确保杂交实验成功，①的操作应注意，时间上；操作②叫，此处理后必需用纸袋对母本进行。其目的是。【典型例题2】下列对有关概念之间关系的叙述，不正确的是（）A.基因型决定了表现型B.等位基因控制相对性状C.杂合子自交后代没有纯合子D.性状分离是由于基因分离[拓展延伸]1、杂交、自交、测交、正交与反交概念的含义及应用？2、试用图解表示几种基因类型：相同基因、等位基因、非等位基因、复等位基因。[归纳总结]1、人工授粉过程：2、基本概念及其相互联系：[对应训练1][2013·新课标Ⅰ理综]若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是()A．所选实验材料是否为纯合子B．所选相对性状的显隐性是否易于区分C．所选相对性状是否受一对等位基因控制D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法[对应训练2]下列关于遗传实验和遗传规律的叙述,正确的是()A.非等位基因之间自由组合,不存在相互作用B.杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同C.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型D.F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合探究二假说演绎法的过程及分离定律的实质【典型例题3】孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两个基本规律，为遗传学的研究做出了杰出的贡献，被世人公认为“遗传学之父”。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中正确的是()①豌豆是自花传粉，实验过程免去了人工授粉的麻烦②解释实验现象时，提出的“假说”是：F1产生配子时，成对的遗传因子分离③解释性...