《“这个规矩不能有”》教案三年级语文段丽娟教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。教学重点：有感情地朗读描写彭总语言和行为的语句，体会彭总以身作则，不搞特殊化与人民群众平等的品质。教学方法：小组合作启发谈话朗读品味教具准备：多媒体教学课件教学过程：一、谈话导入“无规矩不成方圆”，规矩在我们的生活、学习中到处可见，好的规矩我们要遵守，那么坏的规矩能不能有？今天我们就来学习“这个规矩不能有”。（板书课题）1、本课的课题和以往的课题相比有什么不同？谁有问题要提出？举手回答。我们带着问题听范读课文。然后解决提出的问题。2、让学生出示课前收集的关于彭德怀元帅的简介。二、出示文中新出现的词语，学生齐读、开火车朗读。然后把词语放入课文中读一读。1、理解课文内容，知道“这个规矩”指的是什么规矩，彭总为什么说“这个规矩不能有”。2、你认为彭德怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。3、自由朗读课文第7自然段：彭总说话时语气怎样？谁来读一读？4、齐读第9、10自然段：彭总说话时是怎样的态度？学生先自由学习，再合作交流。三、讨论、交流（一）这个规矩不能有1、“这个规矩”指什么规矩？（闭园接待首长）2、彭总是怎么说的？（课件出示：“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！”）彭总说这句话时是什么心情？（非常生气）谁能试着读一读？（二）彭总为什么生气？1、小组讨论：彭总严厉地批评了工作人员，他为什么会发这么大的火呢？（公园是大家的，但工作人员为了让首长逛公园，把人民群众都赶走了，彭总很生气。）2、交流。3、总结：工作人员所做与彭总所想大相径庭，所以彭总非常生气，严厉批评了工作人员。（三）彭总的为人。1你觉得彭总是一个怎么样的人？（彭总是一个以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的人。）除了彭总说的这几句话，你觉得还有那些语句表现了彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质？画出相关句子，读一读。（彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。彭总返身走出了公园。）四、总结拓展：1、总结：（结合板书）彭总用自己的言行表明作为一名国家领导人要以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等。2、有感情地朗读课文，3、在你的生活和学习中遇到过搞特殊化，不平等的事情吗？说一说。五、作业同学们还想了解彭德怀的其他事情吗？请大家再收集有关彭德怀的故事，下节课我们大家一起来讲一讲。板书设计：“这个规矩不能有”北海公园很热闹高兴闭园接待首长生气反身走出公园坚定（以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等）2
