教材分析：这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地去追寻它诗的语言自然，流畅，活泼
学习目标：知识与能力目标：有感情的朗读这首诗
做到读音准确，停顿恰当
过程与方法目标：感悟诗中的思想感情，理解作者追求理想的心境
情感态度和价值观目标：探究诗中的“海”与“山”蕴涵的意思
教学重、难点：1．理解作者对理想的憧憬和痴想2．学习作者追求理想时的锲而不舍的精神3．了解“海”与“山”的内在涵义学情分析：这首诗起源于童年经验，诗中那耽于幻想，对外面的世界充满强烈好奇心的少年
对于刚刚告别童年的学生来说，是熟而又知的
抓住这一共同点，使学生们在感情上产生共鸣，这是这节课的突破点，有助于学生深入理解这首诗蕴涵的人生思考和感悟
课前准备：准备：我的梦想
教具准备：配乐朗读磁带；录音机；投影仪；配文插图教学过程：一、创设情境，激情导入：（同学们，对于我们来说，童年刚刚过去并不陌生，你还能回忆起童年的一些趣事吗
（唤起童年的回忆）你还记得童年时你的那个最大的梦想吗
（同学们争先回答）的确，几乎每一个人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是这些幻想和心愿吸引着我们，带我们走进另一个世界，哪怕为之付出代价，也不放弃
今天，我们要学习的这首诗，写得就是童年时代追求梦想得事，让我们一起来感受作者的童年梦想吧
二、初读课文，扫清障碍：检查预习情况（投影）1、给画横线的字注音并解释词隐秘痴想铁青凝成诱惑喧腾一瞬间（明确：隐秘：隐蔽不外露诱惑：愿意是使用手段使人认识模糊而做坏事
在本诗中是吸引的意思
喧腾：喧闹沸腾
2、《在山的那边》选自____________________，作者______________________
三、细读课文，整体感知：1．配乐朗诵此诗（2遍）第一遍：了解本诗的内容第二遍：把握作者的感情2．朗读此诗（自己练习）3．找同学起来朗读4．针对朗读中存在的
