第十三学时：12
2三角形全等的判定（3）ASAAAS一、学习目标1、掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件．能运用全等三角形的条件，解决简单的推理证明问题2．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程．3、积极投入，激情展示，体验成功的快乐
二、重点难点教学重点：已知两角一边的三角形全等探究．教学难点：灵活运用三角形全等条件证明．学案1、复习思考（1）可以作为判别两三角形全等的方法有几种
（2）．在三角形中，已知三个元素的四种情况中，我们研究了三种，今天我们接着探究已知两角一边是否可以判断两三角形全等呢
三角形中已知两角一边又分成哪两种呢
2、探究一：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形是否全等
(1)动手试一试
（学生合作、教师引导）DCABFE教案已知：△ABC求作：△，使=∠B,=∠C，=BC，（不写作法，保留作图痕迹）(2)把△剪下来放到△ABC上，观察△与△ABC是否能够完全重合
(3)归纳：由上面的画图和实验可以得出全等三角形判定（三）：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（可以简写成“边角边”或“ASA”）(4)用数学语言表述全等三角形判定（三）在△ABC和中,∵∴△ABC≌3、探究二
两角和其中一角的对边对应相等的两三角形是否全等（1）如图，在△ABC和△DEF中，∠A=∠D，∠B=∠E，BC=EF，△ABC与△DEF全等吗
能利用前面学过的判定方法来证明你的结论吗
（2）归纳；由上面的证明可以得出全等三角形判定（四）：C'B'A'CBAEODCBA两个角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等可以简写成“角角边”或“AAB”(3)用数学语言表述全等三角形判定（四）在△ABC和中,∵∴△ABC≌例1、如下图，D在AB上，E在AC上，AB=AC，∠B=∠C．求证：AD=AE．例2、已知：点D在AB上，点E在AC上
