中国古代史（七下）第2课《走向全胜的唐朝》教学设计[课程标准]知道武则天和“开元盛世”的基本史实。[教材分析]唐朝前期经过唐太宗、武则天、唐玄宗等的努力，出现了从“贞观之治”到“开元盛世”的盛世景象。本课主要展现的是唐朝国家统一、安定，经济繁荣发展，唐朝于公元618年建立，907年结束。前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。本课时一方面用大量的图片展示唐朝在农业、手工业、商业的繁荣及多姿的社会生活，给学生以实实在在的唐朝繁荣的印象。通过本课的学习，主要引导学生多角度地思考，唐朝经济的繁荣既是唐代劳动人民辛勤劳动的直接结果，也与唐朝统治者调整统治政策有关。经济的繁荣会引发文化艺术等的繁荣，因而本课起着承上启下的作用。[学情分析]部分同学观看过关于唐朝的影视作品，这有利于的本课学习。作为现在的初中学生，身居城市之中，对农业情况了解得较少，要想理解当时农具对农业生产的推动作用，以致使社会经济出现繁荣局面，比较困难。[教学目标]知识与能力：通过引导学生探究开元盛世出现的时间、原因、表现，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，特别是盛世经济的繁荣的主要史实。过程与方法：通过引导学生探究开元盛世出现的时间、原因、表现，培养学生探究问题的能力；通过引导学生观察历史图片、自学课文，培养学生观察和自学能力。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。[教学重点]盛世经济的繁荣[教学难点]：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。教学过程：教学步骤教学活动设计意图导入新课播放白居易《长恨歌》诗配画幻灯片，设问：你知道这首诗吗？诗中说的是哪位皇帝？这首诗说的是他统治的哪一时期？A、统治中期B、统治晚期C、统治早期以此导入新课。以学生熟悉的诗歌入手，调动学生的兴趣。学习开元之治展示《唐玄宗走马任姚崇》图片，设问：1、你知道这个故事吗？2、请你给大家说一说。3、想一想：这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方?4、这个时期指的是什么时候？展示资料：后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”设问：1、这句话是什么意思?2、你认为他后来坚持这样做了吗?从而引出开元盛世。展示杜甫诗：由浅入深，层层设问，引导学生一步步探究开元盛世出现的过程。培养学生的探究能力。新课“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”设问：这一盛世景象出现在何时？盛世经济的繁荣表现在哪些方面？盛世经济的繁荣播放《盛世经济的繁荣》幻灯片，学生在观看的基础上在自学P11——13课文，然后回答问题：动脑筋：有位阿拉伯商人来到广州，拜见一位唐朝官员。他透过丝绸衣服看到官员胸口上有粒黑痣，惊奇地问：“您胸前的痣，怎么能透过两层衣服还看得见？”官员哈哈大笑，请客人再靠近观察，原来他身上穿了五件丝绸衣服。这个例子说明了什么问题?调动学生的视觉功能，在观察的基础上，再培养学生的自学能力。实战演练练习题（略）巩固学生学过的历史知识。板书设计第3课开元盛世一、开元之治唐玄宗贞观之风，一时复振二、盛世经济的繁荣农业：曲辕犁、筒车、饮茶之风手工业：丝织、陶瓷（越窑青瓷、邢窑白瓷）、唐三彩唐都长安：各民族交往中心、国际性大都市
