《日月潭》教学设计【教学目标】1、运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。【教学重难点】1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。【教学准备】1.布置学生进行预习。2.制作关于课文重点句段、音乐等方面的课件。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、课前交流同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？你觉得那里怎么样？今天我们将学习第三组课文，一起去领略祖国的秀丽风光，现在我们就出发了！你们准备好了吗？好！上课！二、导入1、（出示飞机图）我们登上飞机，首先到达的第一站——台湾你对台湾有哪些了解？用一句话或一个词来说一说。2、（出示图片）初到台湾的你，一定会为这眼前的一切感到惊艳不已，那里有著名的阿里山，景色奇绝的太鲁阁公园，景致清幽的莲池潭，婀娜多姿娜鲁湾和风光秀丽的日月潭。3、就让我们一起走进台湾，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠——（日月潭）（板书课题）齐读课题。你知道什么是潭吗？（水很深的池）三、同学们，你们想近距离的去欣赏日月潭吗？师：想要去日月潭要门票才行，今天我们的门票不能用钱买，知识就是财富，今天你们要有自己聪明的小脑瓜闯过关，大家才能得到这张门票，有信心吗？别灰心其实很简单，昨天老师布置了预习任务，只要你认真的预习了，老师相信你们一定会有不错的表现，让我们一起来闯关，好不好？3、师：（出示生词）今天的第一关，自己读一读。师：谁能给大家读一读？（指名读、小老师带读、排火车读词语）师：仔细观察，你能发现什么？谁有所发现。（近反义词）同学们，再仔细观察，你还有什么好的记字方法吗？请和身边多的同学交流一下。师：你有什么方法，记住了哪些字？师：同学们这里有一幅字谜，你能猜出来吗？这是什么字？生齐：茂师：对了，它的形状很像是两棵小草。多善于观察啊！就像我们今天的草字头，老师告诉大家，“茂”在古代就是指的植物生长茂盛的样子。师：再来猜个字谜。“姓巩的住在竹屋里”，哪个字？生齐：筑师：大家猜出来了，就是“建筑”的“筑”。师：好，让我们一起再读一遍。师：进入今天的第三关。两个字的词会读了，四个字的还行吗？13、（课件：四字词）刚才是两个字的词语，现在变成四字词了，你还会读吗？有个游戏叫看图猜词语，看谁反应最快。（课件）14、（课件出示门票）同学们太棒了，祝贺你们闯关成功，就让我们拿着这来之不易的门票，快去欣赏日月潭美丽的风景吧。四、学文1、快速默读课文，看看日月潭究竟什么的，给你留下什么印象呢日月潭给你留下什么印象？谁来说说？（根据学生回答，相机板书）2、同学们从各个角度感受到了日月潭的美，把你感受到美的语句读一读。你们是从文中哪些语句中找到的？请把它画下来。谁来说说你发现的美？3、相机学习各个自然段。（1）第一段（以读促悟）：这是第一自然段的语句，（出示段落）请同学们自己先小声读一读。你从这段中，你知道了什么？（大美）这么大，这么美的一个湖。你能不能读得更美一些？（2）第二段（画图助读）：你还找出了哪些语句？这是文中的第二段（课文）谁还喜欢这一段？能不能也来读一读？（对比句子）如果把这句话换一换，读读看，好不好？为什么，请你也说一个带有像的打比方的句子。如果老师要你们指出日月潭的位置，谁愿意上讲台来指一指？对照课文，他指的图跟文中的符合吗？（对）你真棒！你能不能说一说你为什么这样指？日月潭就是由北边圆圆的日潭和南边弯弯的月潭组成的，所以它才被人们称为“日月潭”。说到日月潭名字的由来，流传着一个美丽的传说，想听吗？老师来给大家讲一讲。有一对非常勤劳的夫妻。男的叫大尖，女的叫水社，。一天，两条五彩巨龙从天而降吞噬了月亮和太阳。大地失去了光明，庄...
