《日月潭》教学设计【教学目标】1、运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语,品味文中的佳句,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、了解日月潭名称的来历,产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美”,产生热爱家乡,热爱祖国的情感。【教学重难点】1、重点:学习生字,仔细品味文中佳句,感受日月潭的秀丽风光。2、难点:读中感悟,感受日月潭不同的秀丽风光。【教学准备】1.布置学生进行预习。2.制作关于课文重点句段、音乐等方面的课件。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、课前交流同学们,你们喜欢旅游吗?你都去过哪儿?你觉得那里怎么样?今天我们将学习第三组课文,一起去领略祖国的秀丽风光,现在我们就出发了!你们准备好了吗?好!上课!二、导入1、(出示飞机图)我们登上飞机,首先到达的第一站——台湾你对台湾有哪些了解?用一句话或一个词来说一说。2、(出示图片)初到台湾的你,一定会为这眼前的一切感到惊艳不已,那里有著名的阿里山,景色奇绝的太鲁阁公园,景致清幽的莲池潭,婀娜多姿娜鲁湾和风光秀丽的日月潭。3、就让我们一起走进台湾,去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠——(日月潭)(板书课题)齐读课题。你知道什么是潭吗?(水很深的池)三、同学们,你们想近距离的去欣赏日月潭吗?师:想要去日月潭要门票才行,今天我们的门票不能用钱买,知识就是财富,今天你们要有自己聪明的小脑瓜闯过关,大家才能得到这张门票,有信心吗?别灰心其实很简单,昨天老师布置了预习任务,只要你认真的预习了,老师相信你们一定会有不错的表现,让我们一起来闯关,好不好?3、师:(出示生词)今天的第一关,自己读一读。师:谁能给大家读一读?(指名读、小老师带读、排火车读词语)师:仔细观察,你能发现什么?谁有所发现。(近反义词)同学们,再仔细观察,你还有什么好的记字方法吗?请和身边多的同学交流一下。师:你有什么方法,记住了哪些字?师:同学们这里有一幅字谜,你能猜出来吗?这是什么字?生齐:茂师:对了,它的形状很像是两棵小草。多善于观察啊!就像我们今天的草字头,老师告诉大家,“茂”在古代就是指的植物生长茂盛的样子。师:再来猜个字谜。“姓巩的住在竹屋里”,哪个字?生齐:筑师:大家猜出来了,就是“建筑”的“筑”。师:好,让我们一起再读一遍。师:进入今天的第三关。两个字的词会读了,四个字的还行吗?13、(课件:四字词)刚才是两个字的词语,现在变成四字词了,你还会读吗?有个游戏叫看图猜词语,看谁反应最快。(课件)14、(课件出示门票)同学们太棒了,祝贺你们闯关成功,就让我们拿着这来之不易的门票,快去欣赏日月潭美丽的风景吧。四、学文1、快速默读课文,看看日月潭究竟什么的,给你留下什么印象呢日月潭给你留下什么印象?谁来说说?(根据学生回答,相机板书)2、同学们从各个角度感受到了日月潭的美,把你感受到美的语句读一读。你们是从文中哪些语句中找到的?请把它画下来。谁来说说你发现的美?3、相机学习各个自然段。(1)第一段(以读促悟):这是第一自然段的语句,(出示段落)请同学们自己先小声读一读。你从这段中,你知道了什么?(大美)这么大,这么美的一个湖。你能不能读得更美一些?(2)第二段(画图助读):你还找出了哪些语句?这是文中的第二段(课文)谁还喜欢这一段?能不能也来读一读?(对比句子)如果把这句话换一换,读读看,好不好?为什么,请你也说一个带有像的打比方的句子。如果老师要你们指出日月潭的位置,谁愿意上讲台来指一指?对照课文,他指的图跟文中的符合吗?(对)你真棒!你能不能说一说你为什么这样指?日月潭就是由北边圆圆的日潭和南边弯弯的月潭组成的,所以它才被人们称为“日月潭”。说到日月潭名字的由来,流传着一个美丽的传说,想听吗?老师来给大家讲一讲。有一对非常勤劳的夫妻。男的叫大尖,女的叫水社,。一天,两条五彩巨龙从天而降吞噬了月亮和太阳。大地失去了光明,庄...