一年级组集体备课教案参加人：教研组长王玉华及一年级组语文教师主持人：王玉华记录人：刘玉鹃年级：一年级课题：王二小一、发言及内容肖代萍：《王二小》是这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。莫静玲：一年级学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。艾梅：在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把王二小勇敢，聪明的小英雄形象展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。刘玉鹃：在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。王玉华：本课的重点应放在让学生了解王二小的人物形象和故事字词的积累，阅读课文的情感方面。形成教案王二小设计理念：教育学家夸美纽斯认为，兴趣是创造一个欢乐和光明的教学的重要途径之一。当学生能对所从事的活动产生兴趣时，就会积极、主动、愉快地从事自己的活动。小学一年级的学生，认知水平较低，课堂上注意力集中的时间较短，因此，教学方式的灵活多样和趣味性非常必要。这一课在设计上体现了以下特点：1、借助图画识字，既提高了学生的识字兴趣，又分散了教学重难点。2、所创设的情境适合少儿心理，富有教育意义，能吸引孩子主动地参与到学习当中。3、读写结合，注重培养学生的语言表达能力和良好的书写习惯。学习目标：1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。２、正确、流利、有感情朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。３、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重点和难点：体会二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。教学准备：多媒体课件、生字生词卡片、课堂检测题教学时间：2课时教学过程：第一课时（创境导入、整体感知、借图识字、课堂训练）一、创设情境引入1.出示课件“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。说说：这首歌唱的是谁？2.板书课题，学生齐读。3.简介课文背景。抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织。）二、整体感知课文内容1、点击课件出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？2、自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。三、借图识字，理解图意1．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么?2．引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。图1：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。图2：敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。图3：王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。假设：结果怎么样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。3．出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。4、朗读（合作练读，共同进步。）（1）分自然段指名朗读，检查字音是否准确,互相评价。（2）找一找。找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。（3）画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。四、课堂训练1、照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。2、写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）（1）出示要写的字"王、边、进"，指导认读。（2）...
