小学数学教师教学基本功大赛笔试试卷（本卷共四大题，22小题，全卷100分，1小时完成。）一、填空题：（第1—6小题每题3分，其余每小题4分，共30分）1、数学是研究（）和（）的科学，是人类文化的重要组成部分。2、义务教育阶段数学课程的基本理念是（）、（）。3、在数学教学活动中，学生除接受学习外，认真听讲、（）（）、（）也是学习数学的重要方式。4、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从（）、（）、（）、情感态度等四个方面加以阐述。5、教学中应当注意正确处理：预设与生成的关系、面向全体学生与（）的关系、合情推理与（）的关系、使用现代信息技术与（）的关系。6、2÷7的商是一个（）小数，小数点后第2013位上的数字是（），这2013个数字的和是（）。7、某班一次数学期中考试的平均分是70分。其中34的人及格，他们的平均分是80分，不及格人的平均分数是（）分。8、不等式组：461,315,xxxx的解集为（）。9、如图，正方形网格中，每个小正方形的边长为1，则网格中的三角形中，边长为无理数的边数有﹙﹚。二、单项选择题：（第10—13小题每题3分，其余每小题4分，共20分）10、（）的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。A、应用意识B、模型思想C、创新意识Ｄ、空间观念11、“综合与实践”的教学活动是培养学生（）的重要途径，应保证每学期至少一次。A.数感与符号意识B.空间观念与几何直观C.应用意识与创新意识12、教师出示问题：某年级一班有46人，一班人数比二班人数少4人，二班有多少人？一个学生答说，46－4=42人。教师说“不对”之后，另一位学生给出正确答案：46＋4=50。教师说“对”之后，接着讲其它内容。这一教学片段，教师对学生的评价与以下（）评价建议不相符。A、对数学学习的评价要关注学生学习结果，更要关注学生学习的过程。B、应建立评价目标多元的评价体系。C、应关注学生数学学习的水平。13、从《教学大纲》到《课程标准》的主要区别是（）。（多项选择）A、教育理念：由“知识为本”到“育人为本”。B、课程目标：由“双基”到“四基”，由“两能”到“四能”。C、内容方法：由“结果性+过程性”到“结果性”。Ｄ、评价方式：由“单一”到“多元”。14、0不能做除数的理由是（）。A、因为一个数除以0，商是无穷大。B、因为任何数乘0都得0.C、因为0做除数，商无法确定。D、因为0÷0是不定式。15、如图，⊙O的半径是1，A、B、C是圆周上的三点，∠BAC=36°，则弧BC的长是（）。A．π5B．25πC．35πD．45π三、问答题：（共20分）16、数学思想方法是数学的灵魂，请列举六种小学阶段所涉及到的数学思想方法，并举例相关的知识点。（6分）17、A：为了让学生理解1000的概念，有一位老师根据新课程标准的要求要重视学生的体验，设计了让学生花了半节课的时间走1000米。B：教师设计让学生用一个小时的时间来体验1小时到底有多长。C：教师设计让学生通过1分钟短片让学生体验1分钟的时长。D：教师设计让学生通过在1分钟中数秒来体验时间。试比较以上四种教学设计，结合新课程理念分析这些做法可不可取？（7分）18、[案例]《连乘应用题》师：我们班有的同学家离学校较远，在学校吃午餐，老师想知道有几个同学在校吃午餐，请举手好吗？（这时有9个同学举手）师：谁有问题想问他们吗？生：我想知道1个人每天吃午饭花多少钱？生答：“3元。”生：我想知道一个星期花多少钱？师：刚才的信息刚好可以编成一道题：我们班有9个同学在校吃午餐，每人每天花3元，一个星期他们共花去多少钱？这时生举手：“一个星期要算5天，还是7天呢？”学校姓名装订线没等老师开口，另一个男生抢着回答：“当然算5天，双休日不用上课。”大家一致同意这位男生的意见。汇报时，生列式，3×5×9先算一个人5天花多少钱，再算9个人5天花多少钱。生：列式，3×9×5先算9个人一天花多少钱。师：非常棒！想出了两种解题方法，接下来我们要⋯⋯（不等老师说完，一生举起手来，老师有些迟疑，但还是请这位学生说说他的想法）生：老师，我还有一种方法，算式是5×9×3＝150（元）。我这样想，如果只有一个同学，9个人5天就等于1个人45天。（师本来不想引出这种解法...
