1“微课”教学设计说明微课名称小数点移动引起小数大小的变化授课教师姓名单位联系方式知识点来源□学科：数学□年级：四年级□教材版本：人教版□所属章节：4．小数的意义与性质录制工具oCam软件微课设计简介（200字以内）通过西游记里的一则小故事，让学生获得当小数点不断往右边移动，金箍棒越来越长的直观体验。随后通过单位“米”与“毫米”转化，将金箍棒的4个小数长度都转变成已学过的整数。引导观察时，左右联系，从上往下、从下往上顺序观察、比较中学生能较直观认识并理解小数点的移动引起小数大小的变化。最后通过小口诀，形成牢固的记忆。微课教学设计内容教学目标1．使学生理解小数点的位置移动引起小数大小的变化规律。2．初步培养学生用联系变化的观点认识事务。重点难点突破策略理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学过程1.故事引入，激发学习的兴趣。讲解连环画故事，思考：小数点的移动与金箍棒长短有什么关系？2.联系旧知，理解新知。（1）将用小数表示的金箍棒的长度转化为整数（以毫米为单位）0.009米＝9毫米0.09米＝90毫米0.9米＝900毫米9米＝9000毫米（2）联系等式左右两边，直观发现小数点右移与左移规律。3.小结规律，加深记忆。儿歌：右移大，左移小，移动一、二、三,,（位），变化10、100、1000,,2、
