樊城区九年级语文学科课堂导学案2014年10月日星期备课组长签字：蹲点领导签字：编号：班级：小组：姓名：课题唐雎不辱使命课型新授课2课时设计人郑瑞林授课人教师复备或学生笔记学习目标：1、朗读课文，了解作者宋濂和本文的写作背景。2、了解文章主要内容，积累重点词语及通假字等。（重点）3、感受名人的人格魅力并从中受到熏陶，认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之人。一、聆听导入，进入情境。二、朗读文章，自主学习。1、走进《战国策》。2、朗读：读准字音、停顿、节奏，流利成诵。3、解读：熟读课文，借借助工具书和课下注释，解决关键词句，疏通文意，积累文言知识。（1）重点实词：（2）通假字：（3）一词多义：使：使人谓安陵君：安陵君因使唐雎使于秦：安陵君因使唐雎使于秦谓：使人谓安陵君：太守谓谁：予谓菊：太守自谓：善：甚善：京中有善口技者：怀：怀怒未发：去国怀乡：徒；免冠徒跣：徒以有先生也：休：休祲降于天：行者休于树：故：故不错意也：公问其故：温故而知新：故君子有不战：怒：天子之怒：怫然怒：怀怒未发：（4）重点句子理解：4、品读：（1）唐雎是如何让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？（2）文中哪些词语写出了秦王的态度变化？从中可以看出他是一个怎样的人？（3）文中描写秦王态度变化有什么作用？请谈谈你的理解。5、拓展延伸：你还知道我国历史上哪些像唐雎一样“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。三、合作探究，智慧共享。1、小组对学2、小组群学3、组内小展示四、展示提升，喜摘硕果。1、大展示2、归纳整理3、当堂检测：（1）下列各组词句中划线字意思完全相同的一项是（）A、秦王使人谓安陵君曰太守谓谁B、秦王不说俟其欣悦，则又请焉C、安陵君其许寡人潭中鱼可百许头D、愿终守之天子之怒（2）翻译文句：①布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。②秦王色挠，长跪而谢之。（3）课外迁移。（文言文课内外对比阅读，见练习卷）[收获整理][我的疑惑]
