编制人：编制时间：2014.8.17审核人：使用人：授课时间：课题：21乡下人家班级：四年级姓名：鲁红霞小组：家长签字：学习内容11去年的树学习目标1.我要认识1个生字,会写4个生字。结合语境理解词语。2.文中有四次对话，我能在了解课文的基础上，分别研读每次对话，把不同角色在在不同情况下说话的语气读出来。体会鸟与大树分别时的依依惜别之情，以及鸟寻访大树时的交集，伤心之情。3.我要理解课文内容，体会揭示的道理。说出自己的感受和见解。学习重点难点重点：我要体会童话故事所揭示的道理，进一步干感受童话的特点。难点：4．对“遵守诺言，珍惜友情”有初步体会。教具、学具准备小黑板学习过程学案导案【说说我的农村生活】提示：我们都是生活在农村的学生，先想一想自己的家乡值得骄傲的景物是怎样的，自己或身边人的生活是怎样的。想好后再按照一定的顺序说一说。第一课时：谁想说谁就快速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备。【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】*“一读”环节（一）我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：课文主要写了乡村生活的哪些景物？是按照什么顺序写的？)*“二认环节”（二）我能学会本课的生字和词语。我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择其中一两个词说话。屋檐（）（）装饰（）（）鸡冠花（）（）捣乱（）（）和谐（）（）*“三写”环节（三）认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构：棚饰瞧捣搬谐眠上下结构：冠菊觅耸巢辛上中下结构：率（学法提示：“瞧”这个字在写的时候要注意左窄右宽，横多点多，要注意他们之间的距离。偏旁“目”要写的窄一些，右半部的第一笔“撇”的起笔要稍上一点。收笔在“目”的两横中间，四点底的第一个“点”要写在“目”的最后一横旁。你还观察到这些字在写时注意什么了吗，像老师这样用观察“瞧”一、导入新课、明确任务1.随机抽取其中一组中的4到6号中一名同学读学习目标。2.分工（1）出示各组任务。（2）给学生5分钟时间在自己组内交流。教师到每个小组巡视，如果个别小组有困难就给予指导。二、检查预习、展示汇报1.二组展示一读环节，在二组展示完后组长会请其他组组员点评纠正。评价方法：这一环节主汇报的小组是二组，如果汇报时全员参与，朗读课文声音洪亮、咬字清晰就给二组这一环节加6分。其他组成员如果点评到位、纠正的正确就给每人次加一分。2.三组展示二认环节，三组汇报完了同样其他组可以补充。评价方法：同样小组成员能够做到全员参与、能够用多种方法识记难记的生字等加6分，其他组成员补充准确给每人次加1分。3.四组展示三写环节，这一环节是六名同学上黑板听写，其他组在本上写。老师按字的结构分类听写，这节课听写的词语有：棚架装饰瞧见捣衣搬家和谐催眠曲评价方法：如果六名同学都写对加六分，有一名同学有错误就加5分。其他组同学在这一环节的加分方法是老师针对学生易错的字或难写的字指导写字时，学生自己说出怎样才能把字写正确、写美观。这时学生说到点子上就给这一组加一分。4.一组展示四问环节。学生汇报后其他组可以补充。评价方法：主汇报小组如果汇报时做到全员参与，并且能用简练的语言概括出课文内容，能提出有价值问题加6分，其他小组成员能及时补充并能根据提出的问题给予解答给每人次加1分。老师提炼出学生提出的有价值问题，如果直接能解决的学生间解决。同时教师相机板书。第二课时：这个字的方法把上面的字写正确写美观。）*“四问”环节（四）我能知道课文内容，还能提出不懂问题。1.课文主要写了乡村生活的哪些景物？是按照什么顺序写的？（学法提示：反复地朗读课文，先弄懂每一个自然段主要讲了什么景物，再找到这些景物所在的位置或者是什么季节。）2.我提出的问题是：（五）1.我能边读书边思考。默读课文思考：为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”?在文中找出相关语句，写一写自己的体会。（学法提示：课文写的这么美，要边读边想象...
