北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计一、教学目标：1、结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，，体会除法运算的意义。建立除法与等分活动之间的联系。2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。3、在实践操作与交流中，积极参加学习活动，培养学生学习数学的兴趣和信心。二、教学重点：知道除法算式的意义，会将分得过程用除法算式表示。三、教学难点：理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动的联系四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）情境创设，引入课题。一天猴子兄弟上山摘果子，他们摘了许多香蕉，高高兴兴回到家，请小朋友帮他们数一数，摘了多少根香蕉？（引导学生数香蕉，有12根）听！小猴子吵起来了：“我要吃更多，更大！”“我要吃更多，我摘得更多！”这该怎么办呢？学生交流自己想的办法，引出平均分。板书课题“分香蕉”，指名读，齐读。（二）动手操作，探究平均分的方法。1、用小圆片代替香蕉，把平均分的过程用圆片表示。要求：（1）自己用小棒或圆片代替香蕉分一分；（2）在小组内说一说你是怎样分的？（3）看谁分的方法多又快。2、探究除法算式的写法和各部分名称。（1）探究除法算式的写法。师：像这样把12根香蕉平均分成2份，每份6根，你能否用一个算式把它表示出来呢？板书:12÷2=6（根）；这个算式表示什么意思？学生试着说除法算式表示的意义，教师补充。3、师：认真观察，想一想，算式中的12、2、6分别表示什么？大家说的真好。我们已经知道了，把一些东西平均分成几份的时候，可以用除法表示。4、认识除法算式各部分名称师：你知道算式中各部分的名称吗？12÷2=6（板书）被除数除号除数商（板书）师：你会读这个算式吗？教师领读：十二除以二等于六小结：被除数12，表示有12根香蕉，÷表示平均分，除数2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。5、动手操作，展示平均分的方法。如果每只小猴分4根香蕉，12根分给了几只小猴呢？我想大家一定行。摆小圆片，写除法算式，比比哪个小组分得又快又好。学生分，教师参与其中，最后汇报展示不同的分法。师：能说说你怎么分得吗？师：你们想的太好了，善于动脑，找到了简洁的方法。师：刚才同学们可真了不起，想出这么多分香蕉的分法。6、认识除法算式各部分名称师：你知道算式中各部分的名称吗？12÷4=3被除数除号除数商7、我会说：（1）20÷5=4读作（）（2）16÷2=8被除数是（），除数是（），商是（）。（3）18个苹果，每盘放6个，可以分（）盘。（4）18个苹果，平均放在3个盘里，每盘放（）个。（5）15朵花，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几朵？（6）15朵花，每个小朋友分3朵，可以分给几个小朋友？8、发散思维：12根香蕉还可以怎样分？（三）应用新知，解决问题。教材65页“练一练”。1、第1题：放手让学生独立解决，把分的过程用除法算式表示出来。2、第2题：可以先放手让学生独立写出算式，解答问题。3、第3题：让学生选择自己喜欢的方法，独立把算式填写完整，并在小组内进行交流。4、第4题：让学生根据例子，再举几个算式试一试，说一说，画一画。四、课堂小结。师：同学们，这节课你们学了什么本领？有什么收获？生：学会了“平均分”的含义，会平均分的基础上学会“分香蕉”，揭示12÷2=6的含义，知道把12根香蕉平均分成2份，每份6根，还有不同的分法：12÷3=4,12根香蕉平均分3份，每份4根。知道各部分的名称，被除数12，除数2、3，商6、4。北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学反思本节课是在学生学习了“分桃子”“分苹果”“分糖果”的基础上进行教学的。学生对大量物体的等分已经有了一定的经验，从学生对“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，让孩子认识一个新朋友——除号，并教孩子怎样写好这个除号，然后，让孩子进一步体会用除法算式表示平均分的具体过程。在其他数学教师的指点和帮助下，通过两次执教，使我深刻感受到了群体研究的重要性和优越性，感触颇深，受益匪浅。1、在教学中要依靠教材，但又不拘泥于教材。本节课教材中在讲述了除法的两...
