《真想变成大大的荷叶》教学设计孙艳2008.4、6知识目标：1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。2、学会运用多种方法理解“穿梭”“清凌凌”等词语。能力目标1、体会并分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。2、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。情感目标：通过课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，亲近大自然。教学重点：有感情朗读课文，发挥想象，体会夏天的乐趣。教学难点：理解"我"为什么"最想"变成大大的荷叶。教学准备：多媒体课件学法指导：自主交流合作探究教学课时：第二课时一、复习导入揭示重点1、今天继续学习21课，板书课题，齐读。2、昨天我们初读了课文，学习了词语，老师先考考大家，开火车读词语。3、当读你到这两个词语--荷塘新月的时候，你的脑海中出现了怎样的画面呢？4、师：带着想象，一起美美地读这两个词。5、读词要想象，读诗就更要想象了。这节课就请小朋友展开神奇的想象，在想象中走进课文，感受夏天赋予我们的无穷乐趣。二、初读课文整体感知1、打开书用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，难读的句子一定反复多读几遍，读好了就把自己想读的一个小节读给你的同桌听。2、指名读文，相机正音。3、教师范读课文。4、师：刚才，你在倾听中，仿佛看到了什么？师相机板贴：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月（夏天赋予小朋友神奇的想象）5、老师读的哪一句，给你留的印象最深，最能感动你？三、朗读想象感悟内容1、拿出笔划出自己最喜欢的句子，可以读一句，也可以读一个小节，细细体会，用心感悟，想一想怎样才能读好，可以边读边表演，也可以两三个人合作读。2、生汇报：师相机点拨指导（一）、雨滴（1）（出示图片）小雨滴像什么？（2）创设情景指导想象（3）小雨滴睡在绿叶上是什么感觉？把那舒服的感觉读出来吗？（二）、小鱼（1）看图，理解清凌凌（2）小鱼游在这样清凌凌的小河里一定是----自在快活的！指导朗读（3）指生评价（4）男女生赛读。（三）、三小节1、你为什么想变成蝴蝶呢？2、谁想学学蝴蝶飞的样子？理解穿梭3、你能把小蝴蝶们翩翩起舞的样子读出来？多种形式朗读4、找个男孩子把爱唱歌的蝈蝈读出来。5、他的歌声中你听出了什么，他在歌声中告诉我们什么？理解幸福的生活6、合作读第三小节（四）第四小节过度：你还想变点什么—太空我们全班一齐在朗读中飞向太空。（五）、重点第五小节。1、从“真想”两个字中你体会出什么？读到这里你的脑海中疑问吗？2，为什么我真想变成大大的荷叶了呢？3、自由读第五小节，在这一节中你读懂什么？还有哪些读不懂的地方？读完了跟小伙伴交流。4、生围绕刚才所提问题发表着自己的感受，师相机补充。5、理解省略号的作用。6、你还想在小池塘里变点什么？做什么呢？7、小练笔：写一写8、合作读作品9、小作者为什么真想变成大大的荷叶？10、再读课题，读出对荷叶的赞美。四、延伸总结，布置作业1、你有什么想法要对夏姐姐说呢，你想变点什么呢？2、今天我们学了一首非常优美的诗，通过今天的学习，你有哪些收获？3、课文中那么多生动的句子，你记住了哪些呢？4、最后老师希望大家拥有一颗像荷叶一样的爱心，能够时时快乐，永远快乐。
