“凤辣子”初见林黛玉教学目标：1．认识本课生字，能正确读写“媳妇、风骚、辉煌、苗条、打量、标致、气派、祖宗、可怜、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2．正确、流利地朗读课文，感受王熙凤的人物形象。3．理解课文内容，学习作者的语言、外貌等人物描写方法。4．激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。教学重点难点：品读人物的语言，外貌，动作，神态描写，揣摩王熙凤的性格特征，体会作者刻画人物的方法教学准备：1.课前学生搜集有关《红楼梦》的信息，重点搜集关于王熙凤的信息。2.PPT课件。3.教学视频资料。教学课时：一课时教学过程：一、激趣导课。1引言揭题。同学们，知道中国四大名著吗？你们读过哪一本？哪些同学读过《红楼梦》了？请你们给大家介绍一下这本书吧。2.老师梳理贾府人物关系图。（这本名著主要描写的是一人大家族由兴盛到衰败的过程，这个大家族的祖先随皇帝出兵，立下了汗马功劳。皇给立下汗马功劳的人15个等级。最高的等级都让他们两兄弟得到了。哥哥贾演封宁国公，弟弟贾源封荣国公。这个家族发展，到红楼梦开往篇的时候，红色的字体的男主人公去世了。贾母依旧健在。她在荣国公里拥有至高无上的地住。贾母有两个儿子一个女儿，贾赦贾政贾敏，他们都是文字辈的，贾母有孙子孙女。孙子了，贾珍贾琏贾宝玉都是玉字辈的，孙女了，元春迎春探春惜春，都是春字辈的。最高的等级贾母在贾府中年龄最长、辈分最高、权威最大，在荣国府里，说话一锤定音。但由于自己年纪大了，就想把家交给年轻人来管，最后她看中了谁呢？她看中了她的孙子媳妇王熙凤，于是王熙凤成为贾府的实际大管家。这林黛玉又是谁呢？林黛玉是母外孙女儿，是贾母口头心头，天天挂念的心肝宝贝。只可惜，林黛玉年纪轻轻，母亲因病去世，贾母非常疼爱她，要把她接进荣国府，于是----（指着课题说）“凤辣子”初见林黛玉，同理，林黛玉初见“凤辣子”）3.学生再齐读课题。二、借助于贾母初步认识凤辣子。1.出示贾母向初来乍到的林黛玉介绍凤辣子的一段话，学生齐读文字。2.学生用介绍的语气向老师介绍凤辣子。（请你用贾母的语气介绍一下凤辣子好嘛？）3.理解“泼皮破落户”的意思。4.联系生活理解“性格放纵”和“不拘小节”的意思。学生再读一读这二个词，老师板书于黑板上。5.过渡：贾母认为凤辣是这样的一个人，可是我们读名著里面的人物，得依靠自己的眼睛。三.初读课文，认识凤辣子。1出示问题：凤辣子是一个什么样的人了？2.出示自学提示：①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：凤辣子在你眼里是一个什么样的人？用合适的词语，批注在文中。②小组内分享自己的感受，并把分享的结果展示在黑板上。3.学生先自学，再小组内分享。教师组间巡视指导。四.引导学生细读文字，了解凤辣子。（一）解读富贵这一特点。1.由一个小组上台分享小组学习成果。2.围绕“富贵”这一特点，同学展开补充质疑。教师相机出示图片。3.在学生讨论的基础上，师出引导学生读文字，感受富贵。（二）解读“漂亮”这一特点。1.由一个小组上台分享小组学习成果2.围绕“漂亮”这一特点，同学补充质疑。3.老师出示图片，让学生直接感受人物漂亮的特点。4.出示文字，读出漂亮的特点。5.让学生谈谈是从哪儿看出来威严的。（三）解读“讨好人”“炫耀地位”的特点。1.由一个小组上台分享小组学习成果2.围绕“讨好人”这一特点，同学补充质疑。3.师随机出示这段文字，让学生模仿人物语气来朗读文字。4.出示视频资料，进一组帮学生了解人物另一特点。五.拓展补充，引导学生更深层的了解凤辣子的性格特点。1.出示补充的一段课外资料，让学生想一想，如果是凤辣子，他会怎样说，又会怎样做？让学生对凤辣子的性格特点认识的更为丰满。一日，一女仆因贪睡起迟些，张惶愧惧的对凤辣子说：：“小的天天都来的早，只有今儿，醒了觉得早些，因又睡迷了，来迟了一步，求奶奶饶过这次。”你若是凤辣子，会对女仆说什么？又会对她做什么？让学生充分的想象。2.学生谈完，出示原文，让学生再谈一谈此时，又对凤辣子是怎样的感受。一日，一女仆因贪睡起迟些，张惶愧惧的对凤辣子说：：“小的天天都来的早，只有今儿，醒了觉得早些，因又...
