《第三节地图的阅读》教学设计山东省临沂市河东区工业园实验学校王计美◆教学分析（一）课标解读本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。（二）教学目标◆【知识与技能】1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。◆【过程与方法】通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。◆【情感、态度与价值观】通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。◆教学重点、难点重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。难点：地图上方向的辨别。◆教学方法启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。◆教学准备地图、多媒体课件。◆教学设计教学过程教师活动学生活动设计意图感受地图之美导入新课师：同学们，大家喜欢旅游吗？如果要去旅游，需要带哪些东西呢？下面我们一起来浏览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧！学生回答：地图等。学生通过课件浏览世界地图、中国地图、临沂市地图、景点旅游地图等地图图片。用一些地图引入新课，让学生“感受地图之美”，这样容易激发学生的学习兴趣。探讨地图之用交流探讨师：刚才看了这么多美丽的图，那地图有哪些用途呢？组内交流展示汇报通过探讨，让学生体会到学习地图知识的必要性。承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！阅读地图之法识图例（一）地图“语言”──图例课件显示一些常用图例师引导点拨：图例是对地图各种符号和注记的说明。1．尝试对照课件或课本自学本部内容2．以竞赛活动的形式练习运用：写出下列图例所代表的地理事物。采用学生自学的形式，培养学生的自学能力。以竞赛活动的形式，面向全体学生，激发学生的积极参与意识。阅读地图之法学比例尺（二）地图“语言”──比例尺多媒体出示本小节的学习问题：（1）比例尺表示_______比____缩小的程度。公式=。比例尺表示方式主要有______式、________式、________式三种。（2）乙图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为式，转化为数字式为，用文字式表达为。（3）在台湾地图上，量得高雄到台北地图上的直线距离约是7厘米，两地间的实地距离约为千米。（4）比例尺的大小：数字比例尺的分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈。师引导点拨：强调：计算时注意单位的统一。1千米=100000厘米归纳总结：比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。1．学生对照自学提示，尝试学本小节内容2．组内质疑交流，提出未解决的问题。3．找一位同学上前给大家展示比例尺的三种形式的转换，并讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。学生讲解：首先要量出图上两点之间的图上距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，从而得出两点间的实地距离。在教师的引导下，明确比例尺大小的比较。联系小学时学过的知识，注重新旧知识的衔接。通过学生的讲解，加深对比例尺的理解，让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。承转在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？阅读地图之法（三）地图“语言”──方向方法一：一般定向法，动手指一指学生自学，并结合课件明确地平面上的八个方向，并用手指出任意方向。本部分重点在于，训练学生在实际生活及辨方向课件展示：地平面上的八个方位。提出趣味问题：在教室里，我的座位在某某同学的什么方向？方法二：指向标定向，动手画一画师引导点拨：在有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用绘图法（指向标平移法）。归纳总结：画出指向标的步骤:即在需要判断方向的两点中任选一点,顺指向标画出其正北方向,再分别画出东、南、西三个方向．方法三：经纬线定向，动手找一找课件显示：①A、C两点不在同一...
