三年级上册语文教学设计-23.带刺的朋友人教部编版23带刺的朋友教学目标1．会认“枣、馋、缓、讶、测、监、恍、悟、逐、扎、聪”11个生字；会写“刺、枣、颗、忽、乎、暗、伸、匆、沟、聪、偷、追、腰”13个生字。2.有感情地朗读课文，体会句子不同的表达方式。3.体会作者对刺猬的喜爱之情。4.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独特的本事。教学重难点有感情地朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的事例。资料库课前搜集：有关宗介华的资料（生平、故事等）教学过程一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的季节。瞧，图上画着什么呀？（出示秋枣图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”，数量词“一颗颗”，来体会红枣儿的大和多。）（二）板书课文题目过渡语：枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。这节课让我们一起学习《带刺的朋友》，让我们一起来认识认识这位朋友。（三）资料分享1.宗介华的生平；2.宗介华的故事。二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。新词如下：刺猬、枣树、一颗颗、忽然、圆乎乎、暗暗、伸出、匆匆、水沟、偷枣、追到、弯腰容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文题目是《带刺的朋友》，作者写了小刺猬的事。（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。3.给会写字组词、拓展；提示哪些字容易写错。4.初步感知课文。（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字枣：声母是z，不是zh；监：是三拼音节，读一声；点拨：联系生活，学习“馋”“扎”“聪”。预设2会写字1.观察生字结构：（1）“暗、伸、沟、聪、偷、腰”都属于“左窄右宽”；（2）“枣”不要忘记最后的两点；（3）“颗”最后一笔是点。2.教师重点指导、示范：刺、追。预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。四、检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们自学得都很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下！1.用“√”选择正确的读音或生字。监测（jiānjiàn）聪明（cōngsōng）惊（讶呀）猜（测恻）2.看拼音写词语。cìweihóngzǎoyìkēhūrányuánhūhūhēiànshēnchūjícōngcōngshuǐgōutōuzǒuzhuīgǎnwānyāo3.照样子，写词语。晃来晃去一颗颗五、本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。学校：年级：三年级（）班执教日期：月日学科：语文课题：带刺的朋友教时：一教时备课教师：教学目标：1、能在阅读过程中独立识记本课生字。能借助近义词理解词语的意思，并积累。背诵课文5-7小节。2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。3、体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。3、感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对刺猬的喜爱之情。重点：体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。难点：感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对刺猬的喜爱之情。制定依据：（1）内容分析：本单元的训练重点是学习归纳课文的主要内容。具体方法上可以先归纳一个小节或几个小节，然后再归纳全文。这篇课文写得很有童趣。作者通过生动地记叙刺猬偷枣本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事，准确生动地展现它的聪明伶俐，字里行间感受到对刺猬的喜爱之情。课文抓住刺猬的一连串动作来写它偷枣，...
