张萍校本研修精彩活动记录簿VIP专享VIP免费

实用文案标准文档校本研修活动记录（一）时间2017年8月25日地点七年级办公室内容学习“统编教材新理念”参加人员全体七年级语文老师活动过程一、主持人张萍老师组织大家学习讨论“教材四大理念、五大特点”统编本《语文》七年级教科书的四大核心理念：立德树人、语文素养、阅读体系、多方共建。五大特点：双线组元，既发挥育人功能，又照顾到语文能力的培养；保持选文经典性的同时，下大力气开发新选文；作业系统设计层次丰富，题型灵活；写作教材强调一课一得，并增强活动性和指导性；综合性学习更有语文性，更富操作性。（一）立德树人党的十八大将立德树人作为教育的根本任务，要求充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平。语文教科书积极发挥育人的独特优势，始终坚持将立德树人落到实处，融会在教科书各个板块中。教科书主要从四个方面贯彻落实立德树人根本任务：一是建构社会主义核心价值观，二是继承和弘扬优秀传统文化，三是坚持革命传统教育，四是突出国家主权和海洋意识教育。教科书按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，以教材选文为主要载体，辅以精心设计的语文实践活动，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。教材的选文既保留了一批经典的传统篇章，又开发了一批适应时代需求、利于学生价值观养成的新篇章。（二）语文素养课标提出语文素养的概念，为教材编写和语文教学提供了更高的视野。新教材着力于培养学生最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力，包括语言积累与运用、思维能力发展等；同时，重视优秀文化对学生的熏染，使学生的道德修养、审美情趣等得到提升，培养良好的个性和健全的人格。教科书重视学生语言的积累和运用。在教读课文后设置了“积累与拓展”栏目，通过品味语句、积累文笔精华等题目，引导学生一点一滴积累言语材料；写作中专门设置了“文从字顺”“语言简明”等专题，引导学生把握习作语言的基本要求；综合性学习中，设置了“语文生活”系列活动，引导学生从生活中寻找言语素材，拓展语文学习的半径；课后补白系统，将学生的言语经验上升为理性总结，强调学以致用，有助于提升学生的语言运用能力。“读读写写”栏目，聚焦识字写字，更是夯实学生语言根基的重要板块。实用文案标准文档（三）阅读体系阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。当下语文教学最大的问题是学生读书少，除了课本、教辅很少读课外书。本套教材的阅读部分，以各单元课文的学习为主，辅之以课外篇目推荐、名著导读和课外古诗词诵读，共同构建“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体系，并在这方面凸显特色，以更好地贯彻课程标准提出的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”的倡议。教读是基础，是自读和课外阅读的准备；自读是在教师指导下的自主阅读，是教读的延伸，是教读课所学语文知识、阅读策略的操练场；课外阅读，包括单篇阅读和整本书阅读，又是课堂学习的延伸和拓展。课外阅读，有的融会在课文学习中，是从课文生发的阅读，包括同主题阅读、同风格阅读、比较阅读等；有的以独立栏目的形式存在，自成系统，拓展古典诗词阅读视野，或构建阅读整本书的能力。在新教材中，课外阅读不是单元教学的附庸，而是整个阅读体系必不可少的组成部分。（四）多方共建新版教科书延续了人教版教科书严谨、科学的编写风格，调动各方面力量，精细打磨教材，使新版教科书呈现出崭新的风貌。教材编者、责任编辑严把质量关，从文本选择、导读撰写、练习拟制、活动设计、插图绘制，到推敲语言、规范注释、统一体例，从宏观到微观，都锱铢必较，不放过任何一个修正完善的机会。比如，每篇课文的注释①，涉及课文出处、作者介绍、文题解释等内容，孰先孰后，教科书编者制定了详细的规范，规定了统一的格式出处力求最权威注本；作者生卒年、籍贯、评价等，均依据《辞海》《中国大百科全书》等权威工具书做注。编写组还在教育部支持下，充分...