2014届高考语文得失反思侯建增周主任:人们在总结中常谈的基础知识积累,能力培养,作文训练,做题技巧等等,我就放到次要位置,在此只谈谈个人的一些想法,望理解谅解.北大孔庆东说:”语文就是思想，语文就是生活，语文就是你这个人。学习语文，就是在塑造自己的灵魂。你要明白了这个道理，语文很快就学好了，也就是说，很快就进化到人了。不明白，我再写十万字，你还是个猴子。”又说:”你要明白语文是什么。语文不是跟数学物理化学历史地理政治并列的一个学科，你要那样看待它，那你就一定学不好。要知道，语文是一切，覆盖一切，穿透一切。语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力语文学好了，干什么都摧枯拉朽，势如破竹。语文学不好，干什么都愚昧弱智。”我非常同意孔庆东的看法.所以,我觉得,我们教语文的,如果只知教语文,一定是最大的失败!教语文,就是在教学生做人，在塑造学生的灵魂啊首先,我虽然教语文,但特别重视学生的灵魂塑造,强调讲良心,知感恩.一个学生,能够感恩父母,感恩老师,感恩社会,他才会认清自己面前的形势,有合理的目标追求,能主动去做应该做的事情.在教2014届的三年中,学生的作为让我感动:每当我走出教室的时候,陈泽凌同学总是会主动给我打开教室门,让我先出;张文正同学总是把白板擦得干干净净.两个班里有一大批这样的男孩女孩,知道感恩,支持着你.因而,在教他们的时候我觉得我是不遗余力的.高考后,我跟踪他们的成绩,发现他们还是很争气,高分较多:魏佳邦王拓王枫桥严珩陈泽凌赵凯周宣佑宋悦橙钱敏华都很不错.过去张文正的理科很优秀,唯独语文较差,这个孩子很懂事,在引导与鼓励之下,高考语文进步大,获得了自己满意的成绩.范文娟语文131分,虽说离奇,也决非偶然.第二、通常我们的经验:高一高二日子好过,高三熬煎人.2014届进入高三后,到一班七班上课让我舒服,进教室同学们活跃,总是欢迎老师的气氛,于是受到感染,也就会更加精神抖擞地上课.像过去有人说的死气沉沉,把语文课当做休息课的现象没有遇到过.越上越舒服.第三、重视积累,深厚底蕴,厚积薄发,让学生受益.让学生爱读书就要自己爱读书.谈吐授课要让学生心服口服,是我对自己的要求.学生怕老生常谈,总能从你的口中得到新鲜的东西,这是语文课的成功的重要方面.第四、收获颇丰.教师节前来了许多看望我们的学生,作为教师,这是最大的满足.第五、语文教学的功夫在书外.三年来,除了教好教科书,还做了些引导学生开阔眼界的事情,避免了就语文教语文的狭隘做法,扩展了语文的边界.如观看励志公开课《开讲啦》,流行无限《微雕大师许通海》成语大赛等等;还制作了幻灯片《凌晨四点的哈佛图书馆》,让学生知道哈佛的优秀在于他们的青年人有追求,特别勤奋.《辜鸿铭的背诵功》《打工仔眼中的潘石屹》。第六、特别注重语文知识的系统化,帮助学生建立完整的语文知识体系.当今社会,微信微博作文素材文摘泛滥,这些碎片式的东西,很是不利于学生的系统学习,弱化了学生的语文学习能力.阅读碎片式素材类的东西,好像是捷径,其实让学生思想失去了深度,只会应付,高考作文便只会写高考八股文,贻害无穷。引导我们的学生去关注社会、关注人生、关注世界,何愁一篇小小的作文?世间洞明皆学问啊!第七、提倡将中国文化的基因：教材中的古典诗词、古典散文烂熟于心，这些东西，都是作者生命的诉求，灵魂的呐喊。反之以名言警句的单纯记忆，我认为是取巧行为，没有生命力。第八、不得不面对的高考成绩：一班平均分101.3分，七班106.4分。和同类班相比，完全相同！这种结局，也太巧合！我们教课的人不同，结局相同，殊途同归？可是，一诊二诊三诊区别极大，夸张的说是天上地下。为什么能出现完全相同的结局，一定另有原因，以待考证，便于今后指导教学工作。第九、反思：高三阶段，应该让每位老师轮流出题，利于把握时代脉搏，了解高考动向，思想处于关注高考状态，这样才能在高考中利于不败之地。第十、高考诊断阅卷作文部分应该轮流参与，便于让科任老师了解学生作文情况，反馈之后指导学生的写照训练。由于阅卷造成的后果是：在接近高考的后两个月出现不应该有点阻力：班主任怀疑语文任课老师的能力，班长学习委员因参与统计成绩，也有意无意的传...
