Lesson31HowDoYouTravel?白银市三中高国权一．教材分析：⒈教材的地位及作用：第31课位于本册书第六单元第一课，所以如果学生能学好本课内容，将对他们掌握本单元的知识有所帮助。本单元围绕旅行和交通方式这一话题展开教学。课文先从Jenny,BrianandDanny介绍自己喜欢的旅行方式开始，要求学生了解如何表达出行方式开始，接着详细介绍了火车的发展史、交通方式的进步、Danny的发明和未来的交通。学生在学习与旅行和交通相关内容的同时进一步扩展了有关旅行和交通的生词、习语和日常用语。通过本单元的学习，能够学会介绍自己喜欢的出行方式，学会表达可能性和不可能性的方法，学习动词不定时的用法。教师在本单元教学任务的同时，还要努力培养学生的自我表达能力，激发学生的想象力，创造力，张扬个性。⒉教学目标：⑴.知识目标:①Newwords：transportation,hometown,Britain,seldom,rapid.②Phrases：rapidtransportation,one’sfavouritetypeoftransportationwalk/onfoot,takeatrain/ship/plane/bus/subway/taxi.③Sentences：What’syourfavouritetypeoftransportation?Icangoalmostanywhereonfoot.Iseldomtravelbyship.Ilikerapidtransportation,itisfaster.⑵.能力目标:学会用英语表达自己喜欢的出行方式并进行相互交流。⑶.情感目标:通过小组合作，增进合作与交流及探究学习的意识。⒊重点与难点：重点：(1)Youcouldtakeashiptoyourhometown!(2)Ofcourse,butitwouldtakealongtimetogofromCanadatoBritain.(3)Iseldomtravelbyship.难点：运用所学知识介绍自己喜欢的出行方式。确立重点与难点的依据：根据《课程标准》的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。二．教学方法：为了突出本课的教学重点，突破本课的教学难点，体现本课的教学目标，取得较好的教学效果，在整个教学活动中我将运用多媒体教学手段采用听、说、读、练的教学方法以及小组合作的学习方式进行教学，主要突出学生的主体地位以及教师的主导作用。三．学法指导：要让学生根据教师对本课的设计，通过积极操练，反复记忆，及时巩固，读，练，以及合作交流的方式进行学习。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说出自己想说的话，和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口而出说英语的目的。四．教学程序：在教学中，要以学为主体，以导为主线，充分发挥学生的能动作用。我结合本课教材的目标和学生的实际，安排了以下这样几个程序：Step1：Warm-upandleadin：1.Showsomepicturesonthescreen.Leadinthenewlesson.2.Teachthenewwords.3.AskSstoaskandanswerinpairs.这一部分我利用图片导出新单词transportation,进入新课学习。教授新单词之后，让学生进行小组内活动，主要练习句型“What’syourfavouritetypeoftransportation?”及其答语。让他们快速投入到课堂，尽快进入学习的状态。任务。Step2：CooperativeCommunication：1.Playthetape.LettheSsdolisteningpractice.(Part2in“Let’sDoIt”).2.Checktheanswers.3.AsktheSsreadthelessoningroups.Letthemdoreadingpractice.(Part1in“Let’sDoIt”).4.HelptheSs’solvetheirproblems.这一部分设计了听力、阅读练习和分角色朗读课文。我的设计意图是：训练学生的听力能力，培养学生的阅读理解能力。以小组合作的形式解决学生自己能解决的问题，并鼓励学士大胆质疑，把自己的问题摆出来，有目的的进行探究。充分调动学生的积极性和主动性，并且在轻松愉悦的氛围中突破重难点。Step3：PresentingandExtending：1.LettheSsactoutthedialogueinfrontoftheclass.2.CorrecttheSs’pronunciationandintonation.3.DealwiththeLanguagePoints.学生表演对话，给他们一个展示的空间，同时也锻炼了他们的口语表达能力应该要求学生多朗读、多说，鼓励学生大胆说英语，不要怕出错。Step4:ExamandFeedback：FinishoffPart3inLet’sDoIt根据不同层次的学生进行分层训练，是同学们都能从不同的角度找到自信和愉悦，并及时反馈信息和改正错误。这对学生的进一步学习有很大的帮助。Step5:HomeworkWriteashortpassageaboutyourfavouritetypeoftransportation.这一部分的设计旨在提高学生的写作能力。五．教学反思：本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
