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1．转变方式，加大课堂教学研究力度。要认真总结前几年课改的经验和教训，边实践，边反思，进一步加强教法和学法的研究，加强课堂教学研究，提高课堂教学的有效性。努力营造贴近学生生活的、开放的语文学习环境，大力倡导学生的自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，努力构建“以学生发展为本”的新的课堂教学模式，全面提高学生的学习能力，提高学习的成效，提升学生的语文素养。2．阅读课教学中要注重整体把握。要把课文置于一个大的文化背景上进行赏析、阅读，营造一种和谐的阅读情境；在整体阅读、赏析的基础上落实基础知识，进行人物、情节、环境以及表现手法等等的分析。在阅读教学中切忌架空语言、游离于课文之上甚至对课文进行生硬肢解的知识传授和抽象的分析。教学过程中应加强诵读。应落实教材中的背诵要求，课堂上应加强诵读指导，通过诵读来更好地感知课文内容，感悟情感因素，达到教学目标。3．采用科学教学方法，让文言文教学常教常新。文言文教学中要重视文言文的基础知识教学，但不能纠缠在字法词法和句法上。教师要让文言文教学“活”起来就要注意方法科学，注意趣味性，不仅要解决字词句问题，还要让学生获得对古代文化的感性认识，引发他们对传统文化精华的关注。文言课文背诵是文言文学习中的一项必要任务。教师不宜简单地把背诵部分当作硬性任务，可以让学生根据自己的兴趣和需要选背适当的内容，要注意教会学生实用有效的背诵技巧。教师在教学中还可以考虑让学生分组整理学到的文言文基本知识，作为复习总结。4．作文教学中要改变随意、无序、高时耗、低效率的状况。作文教学计划要根据学生的特点和教学要求，全盘考虑，统筹安排；作文训练的内容要贴近社会，贴近学生生活；作文训练的形式要灵活多样，以激发学生的写作兴趣；作文教学中应重写作、精批改、活讲评。在各个年级的作文训练中，尤其要鼓励学生写实感，抒真情，保护学生的创作个性，激励学生的创新精神。5．积极探索，加强对评价与考试改革的研究。随着课程改革的不断深入，近年的中考、高考试题均发生了深刻的变革。去年已经出台的2008年高考方案，更是脱胎换骨的改革，对初中语文教学提出了更高的要求。为此，各校应加大对评价与考试改革的研究，尽快建立体现素质教育思想、促进学生全面发展、激励教师上进和推进课程不断完善的评价体系，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结评价相结合。