12,纵坐标：；4,横轴截距：—2,纵坐标：；4,横轴截距：—图象如右图所示，初始时，小张在小王前方处.若=,两车相遇次.若,两车相遇次.若=,两车相遇次.若=,两车相遇次—图像1,横坐标：；2,纵坐标：3,纵轴截距:;4,横轴截距:5,斜率：;6,面积：高中物理图像问题（乌丹一中：郭俊峰）应用图像解决物理问题有直观、简洁的优点，所以高中物理有很多问题涉及图像，并且图像问题也是高考的热点。解决这类问题关键明白下面几点：1,明确横、纵坐标的物理意义，同时一定注意单位和数量级2,搞清楚图像上的点、斜率、截距、与坐标轴围成的面积以及交点的意义。3,找到和图像相关的函数关系；明确对应的物理情景和物理过程。一.x—t图像1,_________________________横坐标：；3,纵轴截距：5,斜率：;7,注意图像正负的意义。二.v—t图像1,横坐标：;2,纵轴截距：；4,斜率：;7,交点：,注意图像正负的意义。例.如图所示的位移一时间一图象和速度一时间一图象中给出四条图线,甲、乙、丙、丁代表四辆车由同一地点向同一方向运动的情况,则下列说法正确的是.甲车做直线运动，乙车做曲线运动.〜时间内，甲车通过的路程大于乙车通过的路程•〜时间内，丙、丁两车在时刻相距最远时间内,丙、丁两车的平均速度相等例小张和小王分别驾车沿平直公路同向行驶，在某段时间内两车的一o?1I0t292.质点在的时间内始终沿正方向运动，且在时距例.多选•淮安模拟用一水平力零开始逐渐增大的过程中,加速度随外力，注意图像正负的意义。例．一质点由静止开始按如图所示的规律运动，下列说法正确的是.质点做往复运动，且在时回到出发点•质点在一时的速度最大，且最大的速度为一•质点在时的速度最大，且最大的速度为四.一图像1,横坐标：（或）；2,纵坐标:3,横轴截足—4,斜率：;5,面积：,注意图像正负的意义。例。某实验小组在探究弹力与弹簧伸长量的关系时，先把弹簧平放在桌面上,用刻度尺测出弹簧的原长二，再把弹簧竖直悬挂起来，在下端挂钩码，做出弹力与弹簧长度的图像如图所示由此图线可得，该弹簧劲度系数二图线与轴的交点坐标大于的原因是五.动力学的图像（图像最常见）1,横坐标：有时是拉力，有时是合外力，有时是钩码的重力;2,纵坐标：；3,___________________________横轴截距：，斜率：；拉静止在水平面上的物体，在从变化的图象如图所示，二,则可以计算出•物体与水平面间的最大静摩擦力.为时物体的速度•物体与水平面间的动摩擦因数•物体的质量例用研究加速度与力的关系”的实验装置如图所示，实验中用所挂钩码的重量作为细线对小车的拉力通过增加钩码3与位移关系的图线是提示：找到和图像相关的函数）的数量，多次测量，可得小车运动的加速度和所受拉力的关系图象.他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验，得到了两条一图线.如图所示.图线选填“①”或“②”是在轨道右侧抬高成为斜面情况下得到的；在轨道水平时，小车运动的阻力=；图中，拉力较大时，一图线明显弯曲，产生误差，为避免此误差，可米取的措施是•.调整轨道的倾角，在未挂钩码时使小车能在轨道上匀速运动.在增加钩码数量的同时在小车上增加砝码，使钩码的总质量始终远小于小车的总质量.将无线力传感器捆绑在小车上，再将细线连在力传感器上，用力传感器读数代替钩码的重力.更换实验中使用的钩码规格，采用质量较小的钩码进行上述实验六•图像（本图像不是基本图像，同学根据下面例题总结填空）1，横坐标：；2，纵坐标：；4,纵轴截距：一；4,横轴截距：「；，斜率：;例•江苏卷一小物块沿斜面向上滑动，然后滑回到原处.物块初动能为，与斜面间的动摩擦因数不变，则该过程中，物块的动能二10钩忖移传感攏（岌射觀」位移悔感甜（接收甜）■er/{m冷?_i-D4下列说法正确的轴上处电势最高轴上处电势最高练•河北石家庄模拟一质量为的物体在竖直向上的拉力作用下沿竖直方向向上运动，运动过程中物体的动能与位移的关系如图所示，其中〜为一曲线，〜为一与横轴平行的直线，〜为一倾斜直线，不计空气阻力，关于物体在这段位移内的运动，下列说法正确的是过程中拉力逐渐增大过程中物体的重力势能可能不变过程中拉力为恒力过程中物体的机械能增加七.一图...
