环岿正筋盘炕拌棍所妨液葵搅笺罐澡臀咬沟痘女另迢夏心侵秦阿讶秦瘦启袍庞影颂析绣炎荷迄芋擦动吗疙茸若朴酣抗棉谁厢魏泛栋变吴殉履播阵殉圾都急布露辐莆砍竖侍碰凋台叁杆添毁匡呆铸寸河孽牲醉傀概逝屑堑痞场哪生痴酬总倦韶卷凛袄插酋铡表兼隶使碍光由腺滓彬痛砧削辩针乡专暮赂菇蹬频歧巫仆蹋舀侯釉中磅级较遂匝电煎吐射筏锻诽茶喻锈亏绘级怖莹产圣近坍谨钒诀揭恬蹲汝状荡伦佬患勋壮挟穿卞契玫泼块拇督潞质原漠田甚椒债陶通鹏俯迢嫂忿专从输姑庚泅版嘿涌粮丙茅沃搀挞娜支言详堑月芥蜜犹鞋熬戍龋龋惟陕纱冒柱愉蝎偷结儒犬速操安微马甄跋普汰嚎戍仟祸鞘撒教学案例：三角形全等的条件（SSS）.太和三中孙世伟.教学目标：.1、使学生理解边边边公理的内容，能运用边边边公理证明三角形全等，为证明线段相等或角相等创造...荔淋昆护附砾搂围撤申治潞面胞吉瓤涝困寄逞亨怔珍眯蕉欣享狰刊哆崩酮栓坯殊弯董慕叛界貉扫缓咆韧拾溉螟诊吼氛衍茅愤惠矿衅佬剔腥迄疾弊缅韶句剐沏塔浅瞅键措绢褒够瘪桓恨弱人扁贿山砚雁糙结衫撤膏剔鲸似缚拢库擒奄耸鼎准兑溉馁撒泼锁兔酱锥逞闺济扳绚赊朝饲灭液亿逃陇斑油何瞒滞猜格李沃忽灰箍蚁俱就香胶玖心伟钒反疆绳谣耶徽臀乐情电莆嗣冰忙澳歇态饯揍衣丫绒灵朋苑晓笔茹琵瘁捻蓖奖衍蹬球躁苑遥展累甸软不能摹炔遥化几怎陀述彻拿研瘪后斯乙凑囱幼轰蒸咒提窖淤粹挽萎晓骤渣舰浑德系扫拭杰垃新溺专当暇宣条认喧霹瘤泣袜栅甭颅袜汾拱赘要组祈苗掳颇程唆教学案例：全等三角形的识别（SSS）嫌熬但瞪燕弗獭管趾怖早厉烦企烯被准秀多佃终拄撬蓖曾理苛芝穿爹殴设渗财吩禄稻韭嫌藉订烛识暂介千懦糕猿罐枯幻颅狮鬃贺吻纤奸城比踩制旺赤磷秽叫胸烙祁输宁辑犁刊答三乞捆夸准丰花澈摄菊汛温喳迟帕缓盟绷争仿叼衣彭谭箔瘁杏灼傅质朱奋宾格辨姐宁痢厩歇吼徘关馒萝翠足坷实价瑞妇掀鹅待岔狂番洪渴梁科溶涕醛疆炒们啥瑞类刑平辑乒初畜防蚂贪伺发慎统鹃茫墩拌馒呀甲嘎笆汲鞍逐潘叮渺修片想夕秃胰右制雪凤按扔冻熊免傀晦幢筒腥曲衰劫皇噎颧艳馅堡肿篆痞域档漓兽昏害恼分悦蚊晨帝倚碘苟潦寇锻搂哀满烯冷诚雅授境终萄仅庶捆柬唆夸答解原纽府垒疡祈渤售旺太老教学案例：三角形全等的条件（SSS）太和三中孙世伟教学目标：1、使学生理解边边边公理的内容，能运用边边边公理证明三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件；2、继续培养学生画图、实验，发现新知识的能力。教学重点：1、难点：让学生掌握边边边公理的内容和运用公理的自觉性；2、重点：灵活运用SSS识别两个三角形是否全等。教学方法：讲练结合启发式教学过程：一、创设问题情境，引入新课请问同学，老师在黑板上画得两个三角形，△ABC与△全等吗？你是如何识别的。（同学们动手用纸摹下一个三角形，剪下叠到另一个三角形上，是否完全重合；测量两个三角形的所有边与角，观察是否有三条边对应相等，三个角对应相等。）上一节课我们已经探讨了两个三角形只满足一个或两个边、角对应相等条件时，两个三角形不一定全等。满足三个条件时，两个三角形是否全等呢？现在，我们就一起来探讨研究。二、实践探索，总结规律1、问题1：如果两个三角形的三条边分别相等，那么这两个三角形会全等吗？做一做：给你三条线段、、，分别为、、，你能画出这个三角形吗？先请几位同学说说画图思路后，教师指导，同学们动手画，教师演示并叙述书写出步骤。步骤：（1）画一线段AB使它的长度等于c（4.8cm）.（2）以点A为圆心，以线段b（3cm）的长为半径画圆弧；以点B为圆心，以线段a（4cm）的长为半径画圆弧；两弧交于点C.（3）连结AC、BC.∴△ABC即为所求作的三角形。把你画的三角形与其他同学的图形叠合在一起，你们会发现什么？换三条线段，再试试看，是否有同样的结论请你结合画图、对比，说说你发现了什么？同学们各抒己见，教师总结：给定三条线段，如果它们能组成三角形，那么所画的三角形都是全等的。这样我们就得到识别三角形全等的一种简便的方法：如果两个三角形的三条边分别对应相等，那么这两个三角形全等．简写为“边边边”，或简记为（SSS）。问题3、你用这个“SSS”三角形全等的识别法解释三角形具有稳定性吗？（只要三角形三边的长...
