小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终生学习起着重要的作用。如果小学英语教师能灵活地渗透、运用英语阅读技巧和策略，帮助小学生有效地学习和阅读英语故事或短文，将会为他们今后的英语学习奠定良好的基础。在小学阶段我们不能起初就要求学生独立阅读故事或短文。一旦遇到生词学生就会觉得阅读困难、产生厌学情绪。因此，在开始阅读训练时，仅要求学生读出认识的单词。当你遇到生单词难句型时，跳过只读懂大意即可。在寻读时阅读者可以把整段整段的文字直接映入大脑，一目十行地寻找与问题内容相关的词句，一旦发现有关的内容，就稍做停留，将它记住或摘下，无关的内容则很快掠过。运用这种方法，阅读者能在最短的时间内掠过多余内容，找到所需信息，当回答有关who，when，where等文章细节问题的时候，用此方法一般都可很快找到答案。在小学英语教学阶段，教师有必要对学生进行英语阅读策略的指导。教师可根据学生的年龄特点，通过练习培养学生的阅读策略，并逐步使学生有目的的选择和运用阅读策略。只要我们能根据小学生的年龄特点和学习英语的规律，灵活地运用阅读教学的策略和技巧，做到激发学生参与阅读的兴趣，注重课内学习与课外阅读相结合，学生就会扩大知识面并提高阅读速度，小学英语的阅读教学才能得到提高。
