《象鼻桥》教学设计（2013-2014学年度第一学期）语文教研组时小花学习目标1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读能力
2、了解课文内容，懂得关心他人，团结互助
3、能根据文字提示和创设的情境展开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法
教学过程：一、导入1、猜谜语：驼背老公公，力气大无穷
横卧水面上，连接两岸人
（学生汇报，板书：桥）2、平时你见过哪些桥
今天我们要去看一座奇特的桥（出示插图）你能把它从图中找出来吗
3、指名学生上台指桥
（理解桥）4、你想给这座桥取什么名字
到底哪个名字更合适呢
请小朋友读课文找答案
二、学习课文（一）什么是象鼻桥1、自由读课文2、汇报
你是从哪些句子中看出来的
3、出示：啊，原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的鼻子搭在一起，架起了一座“象鼻桥”
（板书：搭）4、理解“搭”（1）师生配合，用手臂当象鼻搭桥
（2）仅仅是两只大象站在两岸能架起一座桥吗
正因为他们把鼻子搭在一起才架起了桥，所以应该把它取名——象鼻桥（补完课题）（二）为什么有象鼻桥1、再看插图：有了这座桥，小动物高兴吗
你是从哪里感受到的
2、小动物为什么高兴
再读课文，找出答案
3、汇报：没有桥大家都觉得不方便
4、体会小动物的“不方便”（1）小鸡生病了，却不能去河对岸看病，假如你是鸡妈妈，你会说什么
（2）山羊没有桥不能到对岸看小孙子，他会说什么
（3）没有桥还给谁带了不方便
（4）是啊，正是为了方便小动物的生活，大象站到了河边架起了象鼻桥
（板书：站）5、围绕“站“字（1）小朋友，假如你是大象让你站一天你愿意吗
（2）站两天，三天……很多天你愿意吗
（3）可是“两只大象在河边静静地站了好几天
“（出示）你从“好几天“中感受到了什么
（4）你觉得这是两只怎样的大象
6、指导朗读：“啊，原来是两只大象分别站在河的两岸，把他
