社会主义核心价值体系融入小学教育的有效策略《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，要“坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面”。可见，全面进行社会主义核心价值体系教育是多么迫切！作为一名教育工作者，我们面对的小学生是祖国的花朵，是祖国的未来，他们犹如朵朵花儿灿烂开放，是人一生形成正确价值观的重要时刻。因此，在小学教育中融入社会主义核心价值体系具有重大意义。对小学生而言社会主义核心价值体系教育要以人为本，以小学生的真实生活为中心。主要以“德育教育”和“课堂教育”两大途径，解决学生生活中的实际问题，寻求与小学生相适应的德育教育方法，引导小学生不断修正自己的价值观念和行为习惯，帮助他们形成真正良好的个人自律习惯与正确道德准则。下面就小学教育教学中实施社会主义核心价值教育的策略谈谈我们的做法：一、社会主义核心价值观融入“德育教育”的探索：（一）从他们的衣、食、住、行等生活习惯开始进行社会主义核心价值观体系的培养。现在的小学生大多是家里的独生子。家长关怀备至，大事小事多由家长代替，造成孩子饭来张口衣来伸手的不良习惯。大多数小学生存在懒惰、依赖，自理能力差等情况。今年开学初，我对一年级31名小学生的自理能力进行了调查发现：每天上学家长帮助整理书包的占45%；家长帮助穿衣服的占48%；家长帮助洗衣物的占65%；家长不陪读就不做作业的占36%；家长代替写作业的占13%。小学生这种娇生惯养，不诺事实的行为习惯，自然影响他们独立处理问题的能力，直接影响他们正确人生观的形成。为此我注重从他们的衣、食、住、行等生活习惯开始进行社会主义核心价值观体系的培养。我做了一份学生衣、食住、行的计划安排，并把安排印发给学生家长，取得家长的全力支持。我要求学生回到放学家到中，自己的衣、食、住、行尽量有学生自己解决，家长对一些操作的方法和技巧做必要的传授，但是绝对不能为孩子代劳。每天放学前我苦口婆心的对学生进行叮嘱，第二天早晨到校的第一件事就是对学生回家衣、食、住、行等方面的表现进行统计，并且与家长进行沟通，对表现好的学生及时表扬，号召其他同学向他们学习。经过两个多月的训练学生逐步形成了自我服务意识，有自己为自己服务的意识，自立能力显著提高。这样也唤起了学生的进取心与责任感，现在学生自己的学习用品自己管理，自己的书包和卧室自己整理，自己洗袜子、洗短裤和小物件衣。自理能力进行了调查发现：学生每天上学家长帮助整理书包的占23%；家长帮助穿衣服的占19%；家长帮助洗衣物的占42%；家长不陪读就不做作业的占19%；有家长代替写作业的也基本消除。学生自己的事自己做，他们在动手动脑的自我服务中不断修正自己的价值观念和行为习惯，帮助自己形成真正良好的个人自律习惯这对学生社会主义核心价值观。（二）注意引导学生从劳动中培养小学生社会主义核心价值观，在学校里。我注意引导学生从身边自我劳动做起，来培养小学生社会主义核心价值观，每次打扫教室外卫生时，我诱导学生主动帮助我拿卫生工具，我手手把手教他们使用笤帚等卫生工具扫院子的方法与技巧。当有学生掌握清扫垃圾的方法时，我会去拍拍他的肩膀以示鼓励，号召其他同学向他学习，唤起全体学生们主动参加劳动的积极性。在清扫教室时引领学生帮助擦板凳，整理教室的卫生工具，摆放图书等。通过言传身教，现在同学带来的食物摆放有序，课桌的抽屉里吃的食物与学习用品摆放在两侧，暖气片上有学生自己固定放牛奶，面包等位置。学生在不知不觉的劳动中掌握劳动技能，独立的个性与责任感慢慢形成，一次次劳动体现出社会主义核心价值观教育的魅力！一件件小事体现出他们爱劳动、爱集体服务他人自强不息的美好品德，在不断的劳动中，学生自然形成良好的价值观！二、社会主义核心价值观体系融入“课堂教育”的探索：（一）留守儿童和学困生孤僻、卑心理对策，留守儿童和学困生有较重的自卑心理，他们看不到自己的长处与优势，处处觉得自己不如别人，甚至做事无所作为。他们逐渐产生孤僻自卑的心理，严重的影到他们自强自立价值观的形成。为此...
