综合性学习：遨游汉字王国学校：太平实验小学2013年11月13日蹲点领导签字：课型综合课型课时一课时主备人龚云审核人林欢复备人龚云本周行为训练重点学会制定活动计划班级小组姓名学习目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。2.制定活动计划。重难点预测在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施学习过程师生笔记一、激趣导入1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。(板书“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.3、小结：同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)2、明确学习目标。二、独学1、浏览教材第76——91页，我知道了这次综合性学习的主题是（），共有两个版块：（）和（）。2、仔细阅读两个版块中的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料。3、小组讨论和制订活动计划。小组活动计划时间：--------------地点：------------------活动内容：-----------------------------------------活动过程：-----------------------------------------展示方法：-----------------------------------------组长：---------分工：-----------------------------------------------------------------------------------------------三、互学四、评学：各小组交流修改活动计划，并张贴在教室里。五、运用双色笔整理、完善导学案。温馨提示：通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。《有趣的汉字》导学案课型综合课型课时第一、二课时主备人龚云审核人林欢复备人龚云本周行为训练重点学会交际班级小组姓名学习目标1．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发。2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。课前准备1.搜集和编写字谜2.查找体现汉字谐音特点的古诗,歇后语等学习过程师生笔记一:激趣导入1.对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。2.明确学习目标二：独学一）、字谜七则1.我会认真感受汉字的神奇，打开课本阅读P78-----79，读完之后，把感受写下来。2.我会猜猜78面的字谜游戏。二）、有趣的谐音1．介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。2.读歇后语。三）．谐音笑话读一读，看了笑话，你有什么感想？三.互学交流活动成果四、展示：1、猜字谜2、小结：汉字神奇之处在哪里？五、评学1、我能写出下面歇后语中的本来的字１、天下雨不戴帽──临（）到头上２、胸口上张草──心慌（）３、旗杆上放炮──想（）的高４、森林里生火──就地取材（）2、我能用线将歇后语的左右两边恰当地连接起来此地无银三百两有口无心胡子生疮底子差鸡爪子烩豆大材小用小和尚念经不打自招卖豆芽不带秤毛病热锅上的蚂蚁没有多少油水麻袋上绣花乱抓电线杆当筷子坐卧不安3、猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？A一连三座庙──B石头蛋腌咸菜──C隔着窗户吹喇叭──D关公打喷嚏─六、运用双色笔整理、完善导学案。《有趣的汉字》导学案课型综合课型课时第三、四课时主备人龚云审核人林欢复备人龚云本周行为训练重点学会搜集资料班级小组姓名学习目标1、我能够认真阅读《仓颉造字》、《“册”、“典”、“删”的来历》，了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学习语文的兴趣。2、通过合作学习，汇报展示、我体会到成功的喜悦，学科兴趣和学习能力得到培养。3、通过学习，我逐步感受祖国优秀民族文化的美。重难点预测寻找资料，了解汉字的起...
