柏道路小学“四五生本“课堂问卷调查报告（教师卷）第一部分：概况一、调查目的：全面了解目前我校教师对生本课堂的认知度。二、调查时间：2014年9月12日三、调查对象：全校教师四、调查方法：采用无记名的形式，每位教师按实际情况填写。五、调查内容：调查问卷见卷面。第二部分：结果与分析一、调查结果：1．从问卷表来看，绝大多数教师了解生本课堂模式。2.教师认为，生本课堂是一种很好的教学模式，对老师和学生都很有好处。3.教师均采取一些办法来增加生本课堂的有效性，但效果并1不明显。4.大多数老师不太喜欢自己一言堂，愿意在具体教学中为学生设计有趣的课堂教学环节。二、存在的问题：1．小组合作交流时，部分学生不太会交流。2．现在的教材的某些部分不太适合学生自学。3.前置性作业的布置难度很大，不知道如何有效布置前置性作业。4.在生本课堂中，不知道如何调动学生积极性。5.小组学习时，互相干扰，课堂稍显混乱。6.学生自己的讲解其他同学是否能明白领会。三、建议和探讨：1．小组交流时，老师应该先出示交流要求，让学生有目的的进行交流。2．生本是一种教学理念，以生为本，不一定要用一种完全固定的模式，如果每天都是千篇一律的课堂结构，学生会不会2厌倦。3．对于学困生应采取不同的教学方式，因材施教，根据学生的具体情况来教学。4.组织教师到开展生本教学的学校进行跟踪学习。5.生本和应试的冲突该如何协调呢？第三部分：总结通过这次问卷调查我们了解到教师对生本课堂的反应，绝大多数老师了解生本课堂，觉得生本教学是一种对新的教育模式的探索，虽然刚开始有些陌生和棘手，但是对把课堂还给学生的方式还是非常认可的。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的宗旨深入人心。但是，所有的改革都伴随着问题的不断出现，对于一线教师来说，整合教材，加强集体备课，深入学习是生本课堂带给他们最大的改变。学校设备，自身能力，学生素质及对生本理念的掌握成为影响生本课堂的主要因素。所有教师都期望让学生成为课堂真正3的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引导者。4
