二年级语文《比本领》教学案例脑泉小学李振燕学习内容比本领（第一课时）学习目标1.在读文中随文识字，认识新字词。2.正确流利读课文。3.初读课文，初步感知课文内容。学习重点理解课文内容，认识新字词。学习难点识字，熟读课文。学习方法自主学习、合作学习课前准备课件，课堂检测题导学流程教师活动学生活动激情引入揭示课题导：上课前我们先来猜两个谜语，好吗？出示谜语一：头上长树杈，身上开梅花，跳跃跑得快，森林是老家。出示梅花鹿图片。出示谜语二：身穿一件金色衣，又有脚来又有手，走时好像一个人，爬时好像一条狗。导：那么它们各有什么本领呢？导：大家说得非常好，它们的本领可真不小。它们都觉得自己的本领很大，于是，它们进行了一次比赛，今天我们一起去看看究竟谁的本领大！课件出示课题，板书课题。生：梅花鹿生：金丝猴生1：梅花鹿跑得快。生2：金丝猴会爬树。生s：比本领自主学习课件出示自学要求：自读课文，学习生字。看谁读得又准确又流利。老师巡视指导。学生边读课文边学习生字，互相交流。成果分享导：谁愿意把你学到的生字与大家一起分享呢？请你把它写出来！老师相机指导。学生纷纷上台板书生字。1.出示生字：猴俩伯棵摘算赛垂丧了呀领都得象考谁急出示句子：他们一下子明白了。三名学生读。{交流展示（我会读）他过不了河了。天热得让人受不了。天一下雨，我就不出门了。儿导：读读这几个句子，看看有什么发现？le(走了)(好了)小结：了liao(来不了)(一了百)2.出示生词：伯伯一棵就算比赛本领觉得大象急忙都是我们俩金丝猴摘果子考一考得意扬扬垂头丧气强调“俩”的读音（liǎ）3.出示句子：（1）我来考考你们俩。（2）你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。（3）他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。”（4）他怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了导：谁能将这些句子准确地读出来？4.导：大家课文都读熟了吗？愿意和大家一起分享吗？下面我们来逐段读课文，谁想开头？一名学生读句子。小组交流。反馈：了是个多音字。一个音是le，一个是liao。全班开火车读。举手的同学读。生s：愿意！四名学生分段读课文。初读感知导：通过多次读课文，你知道了什么？出示问题：1.梅花鹿和金丝猴各有什么本领？2.它们想干什么？3.它们摘到果子了吗？怎么摘到的？老师一边听一边板书：生1：梅花鹿跑得快，金丝猴会爬树。生2：他们想摘果子。生3：他们摘到了果子。梅花鹿驮着金丝猴过了小河，金丝猴爬上大树，摘到了果子。梅花鹿跑得快合摘到果子金丝猴会爬树作课堂检测出示题目：1.比一比，组词语。伯（）象（）考（）忽（）怕（）像（）老（）怎（）2.连词成句。（1）谁你们本领大的呀（2）大象伯伯送给一起果子他们把3.在括号里填上合适的词。一（）梅花鹿跑得（）一（）果树急得（）得意扬扬地（）飞快地（）导：看谁做得又对又快!老师巡视指导。学生独自完成。集体订正。拓展延伸导：生活中有哪些事情必须要合作才能完成？小结：在我们生活中，有很多事情需要我们合作完成，比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋……我们要愿意与人合作，学会与人合作。举手的同学发言。板书设计比本领梅花鹿跑得快合摘到果子金丝猴会爬树作课后记：《比本领》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第9单元的一篇课文，本单元的主题是合作，要求学生通过学习懂得：学习中、生活中的好多事情仅仅靠自己的本领去努力是很难完成的，需要大家相互配合、共同努力才能做得更好。在上课伊始，我设计了猜谜语的方式引出本文的主人公梅花鹿和金丝猴，诱发了学生对本课知识的探究兴趣。在整个教学过程中，我本着“学生是主体”和“三不讲”的理念，尽量把时间交给学生去学习，去交流，去展示，尽力做到学生已掌握的不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。本班学生平时阅读面广，识字量大，课前预习比较扎实，所以，在“成果分享”环节中，我放手让学生写出在本课学会的“生”字，中下等学生写出了已学过的字，优等生还写出了超纲的生字，在学生写字的同时，我对生字的识记给予简单的提示和指导。在“交流展示”和“课堂检测”环节...
