《组合图形面积》教学反思1、创设情境，自主体验。在新课开始，教师展示漂亮的组合图形让学生观察，并复习已学过的一些图形面积的计算方法，这样学生不但了解了组合图形的定义，而且为新授内容做好知识铺垫。接着寻找生活中物体表面的组合图形，体现数学生活化。2、突出重点，自主探索。本节课并不是要教会学生求几个组合图形的面积，而是让学生体会到求组合图形的方法。对于例题的教学，由于学生对组合图形有了初步的认识，每个学生对求它的面积会有一定的思考，把自己所知道的方法在小组内交流，给学生充足的探索时间和机会，让学生进一步理解和掌握组合图形的计算方法。当学生汇报出许多方法时，引导学生进行比较，选择最好的方法解决问题，学生经历了自主探究与汇报交流总结出了求组合图形面积的方法，这样突出了本节课的重点和难点，知识落到了实处。真正作到了感悟与知识的生成相辅相成。3、实践应用，关注应用性的数学。让学生求做一面中队旗需要多少布，让他们在合作交流中感受和体现如何用数学知识解决生活中的实际问题。今后要继续做到：（1）、教学过程中，教师要关注全体学生，特别是学困生的学习与活动。（2）、学生学习之间的互动还需进一步加强。（3）、内容没有拓展，拔高性不强。（4）、没有让数学走入生活。（5）、课堂评价语言单一。根据以上的优点和不足，我是这样打算：在以后的教学中扎实自己的基本功尤其是语言方面要规范，激励学生的语言我也会在总结一些，提高自己各方面的素质。
