教学反思是教师专业发展的重要途径，是教师专业化成长的必经之路，只有有效的教后反思，才能不断的总结，提高及再提高，一节课无论多少精彩，都有反思的必要。《除法的初步认识》这节课，那位老师就更应该好好的反思一下，首先要想想你设计的引入分桃子可能会出现什么情况，可能存在什么变数，教师最理想也是最渴望出现的结果就是六个桃子平均分，然后引出除法的认识，但出现的结果却是始料未及的，所以导致了最后教师无法控制的局面。这就反思一下为什么了。正如前面我们学习《字母表示数》一课三上一样，我们设计的教学环节首先要有一个理论支撑，然后要结合学生的实际情况，最后教师要当好一个引导者，组织者。例如我在执教《数图形中的学问》一课时，我的整个教学流程进行的都很顺畅，但最后让学生自己总结怎样才能快速有效的数出图形时，学生却归纳不出来。课后我进行了反思，在整个教学过程中，我只是注重了让学生数，而忽视了数中的学问，从而使学生很盲从，在数的过程中，没有注重你是怎样数的，为什么？最后导致这节课的失败。教学反思是对教学过程的回顾，总结，以便再提高，再成功的课堂教学也难免有疏漏失误的地方，我们就是要进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的探究和剖析。教学反思要有适时性，上完一节课要马上反思，要谦虚，只要这样才能让我们自我发展，促进我们的专业化成长。
