《生活中的垃圾》教学设计一、活动开展背景许多的垃圾堆积在一起，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋生蚊、蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，对人们的健康危害极大。目前，全球每年产生的垃圾量在激增，达到500亿吨，这就需要更多的土地来堆放垃圾。然而，能堆放垃圾的特殊留用地已越来越难找到；垃圾填埋时，化学物质可能泄露，污染地下水和土地；此外，如果利用焚烧处理垃圾，有可能造成空气污染。面对过量的废物，最有效的解决方法就是减少垃圾的产生和废物的再利用。《了解垃圾，变废为宝》是我校“地球村”系列活动之一。它是以年级组为单位开展的一个综合实践活动。结合我区环境现状与校本课程开发的有机整合，进一步拓展此课程的空间，让学生通过实地考察、采访、感悟、实验等，理性地认识我区的生活垃圾情况，为保护我们的环境做一些力所能及的事。二、活动目的：1、通过调查垃圾的来源、种类、数量和危害，认识垃圾处理的重要性。2、通过动手实践，了解“垃圾是放错地方的资源”，建立废物利用的概念。3、通过活动提高学生调查与分析的综合能力，进一步了解科学研究的一般方法。4、使学生了解环境与人的关系，人对生活环境的影响。三、活动过程：（分三个阶段）活动的引入（图片）1、让学生了解一些生活垃圾的知识，知道垃圾与人类生命息息相关。2、了解中国的生活垃圾造成的严重污染；3、介绍各地垃圾污染情况及造成的恶劣后果。4、那么生活垃圾污染是不是离我们很遥远呢？我们再要求学生实地去考察一下身边的生活垃圾情况第一阶段：考察、实验、采访阶段（课前准备）活动内容：（一）调查活动1、垃圾来源调查：调查垃圾桶里有哪些垃圾？连测3天，结果填入表格内。调查方式：将学生分成若干小组，每组调查一个地点，要求做好调查记录。调查地点：本班教室、商场、学生家中、街边、游乐园、公园等地。城市生活垃圾调查（见一）（调查中不能用手直接翻动垃圾，必须戴手套或用小棍去拨弄垃圾。）2、思考：通过调查你发现什么问题？3、根据调查结果讨论：（1）垃圾过多有哪些危害？（2）如何减少日常生活中的垃圾？（二）收集活动1、收集各类垃圾的处理和再利用的方法。收集方式：（1）查阅相关书籍。（2）网上查找。（3）咨询家长。2、汇报：（1）在校园环保网页的生活垃圾处理专栏中，将合适的垃圾处理方法收集到各种垃圾版块中。（2）除了这些方法以外，你认为还有哪些方法，请补充到版块中。（3）小组交流讨论。第二阶段；交流、展示、汇报、总结阶段这一阶段活动的目的是想通过活动培养学生分析问题、解决问题、以及合作、交流待方面的能力。也体现了学科间的整合：学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合与提升，活动中所发现的问题，所获得的知识、技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深。一、（第一课时）各班通过主题班会，对学生提出了活动思考：1、通过活动，你最大的收获是什么？2、要更好的保护我们的环境资源，你认为应采取哪些措施？学生交流、讨论、说出自己的感想，发出倡议——垃圾分类，变废为宝，并且学生围绕这一主题创作了很多作品：如诗、儿歌、广告宣传画等。日常生活中常见垃圾如何利用（处理）废布拼接，可做成被套，坐垫等生活用品。旧书重复使用，直到不能用时作废纸处理。学习书籍也可捐给贫困地区。废纸回收，可作再造纸、一次性用品，现在也有用废纸作成的铅笔等用品，也是最好的肥料。易拉罐用铝制的易拉罐可再制成铝制品，这种做法比用铝土提取铝少消耗71％的能量，减少95％的空气污染。废电池回收，含有毒物质应分类回收。更提倡使用环保电池。（有环保标志）食品类做肥料或加工成饲料。塑料制品回收，重新再加工成塑料袋、塑料盆等。现在最新工艺可作成装饰布。玻璃制品废玻璃可再造玻璃制品，既节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭等原料（资源），还可节电，减少约32％的能量消耗，减少20％的空气污染和50％的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，大约可使灯泡发亮4小时。一次性用品重复使用。二、（第二课时）制作活动活动材料：能再利用的废弃物，例如易拉罐、纸盒、木棍、...
