2015年高考二轮复习-鉴赏诗歌的形象课件34页（自编）VIP专享VIP免费

2015年高考古代诗歌鉴赏复习鉴赏诗歌的形象01/09/25考纲内容鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。能力层级为D级。考纲阐释把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。1．鉴赏诗歌的形象。2．理解诗歌中词语的含义，鉴赏诗歌的语言风格。3．鉴赏诗歌的表达技巧。考点点击形象包括人物形象、景物形象、事物形象。语言包括品味词语、明确风格。表达技巧指的是表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。典型试题考纲解读考点点击考纲解读1练习巩固01/09/25鉴赏诗歌的形象考点点击诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）就是形象。2考点点击典型试题考纲解读练习巩固01/09/25考点点击人物形象诗歌中的人物形象分两类：一是诗歌所刻画的人物形象，二是抒情主人公自己的形象。一、鉴赏诗歌中所刻画的人物形象在送别诗、怀古诗、闺怨诗、爱情诗等题材的诗歌中，诗人往往在诗中塑造出鲜明的人物形象，并通过写人来表达情感。在偏重叙事的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如：《诗经•氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象，《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制做斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。再如：《静女》：刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮；柳永的《雨霖铃》：写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象；王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国，献身边塞的形象。考点点击2典型试题考纲解读练习巩固01/09/25考纲解读考点点击典型试题二、鉴赏抒情主人公自己的形象诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗中所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。在古代诗歌中，一般有下面几种形象类型：（1）傲视权贵、傲岸不羁的形象。（2）心忧天下、忧国忧民的形象。。（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。（6）友人送别、思念故乡的形象。（6）献身边塞、反对征伐的形象。（8）爱恨情愁、儿女情长的形象鉴赏人物形象常用到的重要词语鉴赏人物形象常用到的重要词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、友人送别、思念故乡、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、志趣高雅。考点点击2练习巩固01/09/25考点点击典型试题考纲解读1、（2012年湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）送邹明府游灵武唐贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。（4分）答案：（1）诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。（2）①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便...