7藏戏(教学设计)教学目标：1会读会写“咆哮吞噬婀娜开山鼻祖优哉游哉”等词语2了解藏戏的形成和特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力以及丰富的文化内涵3学习文章生动形象的描述和准确的说明，领悟表达方法并积累语言教学重点：了解藏戏的形成和特色教学难点：领会本文的语言特色教学课时：一课时教学方法：讲授法启发式教学过程：一谈话导入大家喜欢唱歌吗？（生：喜欢）有谁会唱戏的吗？听过的传统剧种有哪些？（点名回答）今天老师也给大家介绍一种传统剧种，它是来自雪域高原的“藏戏”（师板书：藏戏）二新授（一）浏览课文1看“阅读提示”，找学习方法和学习要求（生：学习方法是默读想一想说一说）（生：学习要求是了解藏戏的形成和特色）2词语闯关（师出示课件点名读师相机指导）3出示课件，生介绍“唐东杰布”（二）默读课文1说说课文主要讲了关于藏戏的什么内容？(生:藏戏的形成特色)2课文从哪到哪在讲藏戏的“形成”？课文从哪到哪在讲藏戏的“特色”？（生:课文4—7自然段讲藏戏的形成）（生:课文8—20自然段讲藏戏的特色）（三）默读课文4—7自然段找一找，让你印象深刻的词句想一想，藏戏是怎样形成的？（出示课件点名说师相机指导）（四）默读课文8—20自然段找一找，藏戏的特色有哪几个方面？说一说，你认为藏戏最具魅力的特色是什么？（出示课件点名说师相机指导）（五）回顾课文开头和结尾部分1齐读课文前三段思考这3个句子有什么作用?（生反问句强调作用强调了藏戏的三大特色）2师生配合将反问句改为陈述句3齐读最后一段感受文意三课堂小结藏戏发展至今，已经有六百多年的历史了，被誉为“藏文化的活化石”。藏戏是我们中华民族的骄傲！四作业1介绍藏戏2我熟悉的一种艺术形式五板书设计形成藏戏戴着面具（详）特色没有舞台（略）表演时长（略）
