中学化学教学研究（二）中学化学教学研究（二）兰州一中金东升兰州一中金东升20142014年年1111月月背景背景20112011年甘肃省初中优质课评选于年甘肃省初中优质课评选于20120111年年99月月2121日至日至2323日在兰州举行。日在兰州举行。本次参赛选手共有来自各市州的本次参赛选手共有来自各市州的1515名名选手。他们是经各市州选拔推荐产生的，选手。他们是经各市州选拔推荐产生的，代表了我省课堂教学研究的真实水平。代表了我省课堂教学研究的真实水平。听课共计听课共计1515节，“元素”课题节，“元素”课题88节，节，“离子”课题“离子”课题44节。节。提纲提纲一、初中化学课堂教学中存在的问题一、初中化学课堂教学中存在的问题及其思考——以初中优质课评选为例及其思考——以初中优质课评选为例二、对优质课标准的思考二、对优质课标准的思考一、课堂教学中的问题及其思考一、课堂教学中的问题及其思考((一）关于文本解读一）关于文本解读1.1.概念的内涵外延问题概念的内涵外延问题关键词、关键句的逻辑关系要清楚；内涵外延宽关键词、关键句的逻辑关系要清楚；内涵外延宽延适度。案例：为什元素只讲种类，不讲个数？延适度。案例：为什元素只讲种类，不讲个数？为什么要有元素符号？为什么要有元素符号？2.2.科学性、规范性、严谨性问题科学性、规范性、严谨性问题案例案例11：钠原子与氯原子最外层电子“拔河”形：钠原子与氯原子最外层电子“拔河”形成离子（最外层电子“拔河”的比喻不恰当）成离子（最外层电子“拔河”的比喻不恰当）案例案例22：“怪现象”如下：“怪现象”如下[[评评]]怪现象用词不当。怪现象用词不当。质子数质子数中子数中子数碳碳-12-126666碳碳-13-136677碳碳-14-146688从表格中你发现了什么“怪现象”？碳元素质子数质子数中子数中子数氧氧-16-168888氧氧-17-178899氧氧-18-18881010氧元素元素的元素的类别类别最外层最外层电子数电子数是否达到相是否达到相对稳定结构对稳定结构得失电子得失电子（不严谨）（不严谨）化学性质化学性质（不严谨）（不严谨）金属金属＜＜44未达未达易失易失活泼活泼非金属非金属≥≥44未达未达易得易得活泼活泼稀有气体稀有气体=8=8达到达到不易不易稳定稳定案例案例33：原子结构与：原子结构与元素性质元素性质的关系的关系结论：元素的化学性质主要决定于原子的最外层电子数原子结构与元素性质的关系元素的分类元素的分类最外层电子最外层电子数数得失电子趋势得失电子趋势化学性质化学性质结论结论金属元素金属元素一般小于一般小于44易失去电子易失去电子易发生化学易发生化学反应反应元素的化元素的化学性质与学性质与原子原子最外最外层电子数层电子数关系密切关系密切非金属元素非金属元素一般大于一般大于44（氢为（氢为1)1)易得到电子易得到电子稀有气体元素稀有气体元素等于等于88（氦等于（氦等于22））难于得失电子难于得失电子（稳定结构）（稳定结构）极难发生化极难发生化学反应学反应原子结构与元素性质的关系元素的分类元素的分类最外层电子数最外层电子数得失电子趋势得失电子趋势化学性质化学性质金属元素金属元素一般小于一般小于44易失去电子易失去电子不稳定不稳定非金属元素非金属元素一般等于一般等于或大于或大于44易得到电子易得到电子稀有气体元素稀有气体元素一般为一般为88个个((氦为氦为22个个))不易得失电不易得失电子子比较稳定比较稳定元素分类元素分类最外层电子数最外层电子数结构的稳定性结构的稳定性化学性质化学性质稀有气体元素稀有气体元素一般一般88个个(He(He为为22个个))稳定稳定不易得失电不易得失电子子金属元素金属元素一般一般<4<4个个不稳定不稳定易失电子易失电子非金属元素非金属元素一般≥一般≥44个个不稳定不稳定易得电子易得电子原子结构与元素化学性质的关系原子结构与元素化学性质的关系【结论】元素的性质，特别是化学性质与原子最外层电子数有密切关系。元素的性质与原子核外最外层电子数的关系元素的性质与原子核外最外层电子数的关系元素的性质与原子核外最外层电子数的关系元素的性质与原子核外最外层电子数的关系元素分...
