多媒体应用有感王学永多媒体技术在化学教学中的运用，能为学生提供一个良好的视觉和听觉环境
因而必然会促进学生的化学学习
一、多媒体能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能，使教学突出形象性，注重感染力，把文字、图像、视频，使动画与视听相结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，从而激发了学生的兴趣、提高了学生的记忆效率
二、化学多媒体教学使课堂信息由师生双向交流向多元化、多角度转换
化学教学需要做实验，但是有的实验做起来很费时间
因此，教师只要选择适合授课内容的视听材料，并适当剪接，灵活运用，不仅能扩大学生的知识面，培养良好的学习习惯；更重要的是，使学生直观的认识实验、了解实验
提问和学生的回答、练习便可达到交流与反馈的目的
例如教学过滤和蒸发实验，让学生以更直观的视角去学习，从而更明确了学生学习的主题
三、多媒体辅助教学有利于调动学习的积极性，刺激学生的思维，让学生一节课有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补；课件中的实验、讲解、说明、习题等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练
以往的实验、做练习也只能尽凭课本，学生常常感觉比较枯燥
而多媒体则可以弥补这一缺陷
因此，化学课堂教学要真正达到良好的效果，必须注重多媒体技术的应用
这就在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习化学的乐趣，进一步激发和保护了他们学习化学的兴趣
现代化学教学重在加强基本功训练，侧重实验能力的培养
只有在充满兴趣的学习过程中，学生的注意力才能高度集中，记忆力就能明显增强并且思维敏捷，而运用现代技术教学，则可以创造一种愉快、和谐、热烈的教学气氛，引起学生的浓厚兴趣
多媒体教学应用后的反思王学永我是一名化学教师，在课堂教学中充分使用多媒体课件教学获益颇丰
电子白板上不断变换的大屏幕、制作精美的画面、形象直观的阐述、丰富生动的信息、悦耳动听的配乐……这一切比起冰冷黑板上的粉笔字当然要
