白银市第一中学20—20学年度第学期高二年级生物必修1导学案编号：03使用时间：2012-11-28编制：高爱娟审核：王丽颖审批：班级：小组：姓名：组内平价：教师评价：第一章遗传因子的发现1.2孟德尔的杂交试验（二）自由组合定律的应用学习目标：1、掌握自由组合定律在实践中的应用2、学会应用所学知识分析实际问题和解决问题的能力学习重难点1、自由组合定律在育种上应用2、自由组合定律在医学上的应用使用说明&学法指导：（仿宋体——GB2312五号，加粗）1.用15分钟左右的时间，阅读探究课本的基础知识（宋体小五号，单倍行距）2……一、相关知识（黑体小四号）1.乘法原理：概念：若事件A与事件B互相独立，则A与B同时发生的概率等于它们各自发生的概率之积。2.加法原理：概念：若事件A与事件B互斥，则两事件共同发生的概率等于它们各自发生的概率之和。二、教材助读（黑体小四号）1.（宋体五号，单倍行距）2.……三、预习自测……一、学始于疑（黑体小四号）自主学习一、二、在医学上的应用——预测遗传病的发病概率【问题情境】一正常女人与一个多指的男人结婚，他们生了一个白化病且手指正常的孩子。请画出该家庭的遗传系谱图并写出各成员的基因型（用D—d和E—e表示）：【分析】（1）其再生一个孩子只出现多指的概率是_____________；（2）只患白化病的概率是：_________________________；（3）生一个既患白化病又多指的孩子的概率是：_______；（4）后代只换一种病的概率是：_____________________；（5）后代中患病的概率是：_________________________。【变式训练】通过诊断可以预测，某夫妇的子女患甲病的概率为a，患乙病的概率为b。该夫妇生育出的孩子仅患一种病的概率为：_______________，同时患两种病的概率为：____________，患病的概率为：___________________________。三、在育种上的应用——杂交育种【问题情境】小麦的高杆（D）对矮杆（d）显性，抗病（T）对染病（t）显性，两对基因独立遗传，现有高杆抗病与矮杆染病两个纯合品种，请设计一个育种方案，写出育种过程的遗传图解以及简要的文字说明。探究案：预习案：预习案：正常男女多指男女白化病男女图例白银市第一中学20—20学年度第学期高二年级生物必修1导学案编号：03使用时间：2012-11-28编制：高爱娟审核：王丽颖审批：班级：小组：姓名：组内平价：教师评价：【分析】（1）应选择_________种子作为新品种。（2）F2中，选种数量大约占F2的比例为________。（3）抗病又抗倒伏的个体中，理想基因型是:_________。（4）F2选种后，理想基因型占________。【变式训练】苹果的红皮（A）对绿皮（a）为一对相对性状，圆形果（R）对扁形果（r）是另一对相对性状，两对相对性状遗传遵循基因自由组合定律。假若有红圆、红扁、绿圆三个纯系品种，请设计一个培育绿色扁形果地杂交实验。（1）选择杂交的两个亲本P1、P2应是：_______和______。（2）P1×P2→F1，然后如何处理？______________。这样处理得到的后代表现型有：_________________________________________________。（3）能否直接从F2中选出所培育的品种？请说明理由。________________________________________________________________________________________。四、特殊条件下的自由组合定律应用【问题情境】一种观赏植物，纯合的蓝色品种与纯合的红色品种杂交，F1全部为蓝色，F1自交，F2为9蓝：6紫色：1红。请写出上述过程的遗传图解（用A—a,B—b表示）【分析】（1）F2中紫色植株的基因型有：______________________________________；（2）若将F2中的紫色紫色植株用红色植株授粉，则后代表现型及比例是（）A·2红：1蓝B·2紫：1红C·2红：1紫D·3紫：1蓝【变式训练】两对等位基因自由组合，如果F2的分离比分别为9：7、9：6：1、15：1，那么F1与双亲隐性个体测交，得到的分离比分别是（）A·1：3、1：2：1、3：1B·1：3、4：1、1：3C·1：2：1、4：1、3：1D·3：1、3：1、1：4·堂清测试1、有一对表现型正常的夫妇，生了一个白化病的女儿，问这对夫妇再生一个孩子是正常男孩的概率及符合的遗传规律分别是（）A·1/4，基因的分离定律B·3/8，基因的分离...
