幽径悲剧公开课教学VIP免费

季羡林季羡林幽径悲剧作者简介作者简介季羡林(1911-2009)山东清平县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”，是国内外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家。他精通英语、德语、梵语、巴利语、吐火罗语，还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有建树。他曾长期致力于梵文的研究和翻译，还创作了许多散文作品，有《天竺心影》、《朗润集》、《季羡林散文集》。重点字词蜿(wān)蜒(yán)凄(qī)清(qīng)潋(liàn)艳(yàn)攀(pān)附(fù)浩(hào)劫(jié)诛(zhū)伐(fá)惆(chóu)怅(chàng)荆(jīng)棘(jí)虬(qiú)干(gàn)摇(yáo)曳(yè)悚(sǒng)然(rán)愚(yú)氓(méng)初读整体感知内容用自己喜爱的方式阅读课文，时间三分钟，读完后请用一句话概括这篇课文主要内容。《幽径悲剧》写的是家门附近一条幽径上的古藤萝被诛伐的悲剧。二、理清文章结构初步感受悲剧1、文章实际是在写幽径的悲剧吗？请你根据课文的内容把课文题目“幽径悲剧”中的“幽径”换掉，你觉得换成哪个词语好？为什么？2、题目为“幽径悲剧”，那么文章的哪几节文字是在写“幽径”呢？哪几节文字是在写“藤萝”呢？3、文章的哪几节文字是在写“藤萝”的“悲剧”呢？幽径四季之美环境：一面……一面……山上：春夏秋冬四时景物赞美之情幽径之美，美在何时？美在何处？请找出这些景色描写的句子，反复朗读，用心体会。湖中：绿叶接天．红荷映日；一股无比强烈的生命力三、感受幽径之美四、感受藤萝之美找出文中具体描写幽径古藤萝的形、色、味、声、态的语句，领略古藤萝的美丽。形：盘曲、古劲苍龙般（比喻）色：苍黑、紫红、淡紫的花、绿叶味：幽香、淡淡的幽香声：引来的蜜蜂声、隐隐约约的古藤的哭泣（拟人）态：微笑、控诉、万分委屈（拟人）五、感受藤萝之悲……古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的根干已经被砍断，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。文章写的是“悲”却用大量笔墨写了“美”，你怎样理解？在行文中体现出作者怎样的感情？幽径（四季美景）悲剧（美的毁灭）古藤（真善美）衬托毁灭六、感受作者之痛燕园的这株藤萝，离我们家只有二三十歩，就像我的邻居一样；它陪伴了我二三十年，美丽着我来来回回的脚步，温暖了我那颗受伤而孤独的心，它就像我的老朋友一样。现在，这棵藤萝被无情的毁掉了，我的心境如何？请你找出作者感到痛心疾首的句子，来品读一下。七、探究悲剧的原因藤萝被无情的毁掉了，作者伤心之极。那么，更令作者伤心忧虑的是什么？悲剧的制造者是谁，藤萝之美毁悲剧的制造者是谁，藤萝之美毁灭的现实告诉我们什么？灭的现实告诉我们什么？人们的愚昧无知把人类赖以生存的自然环境逐渐毁灭。人们的愚昧与贪婪把民族传统的道德文化遗弃（传统道德文化的内涵是真善美）。藤萝被毁前，这原本是一株怎样的藤萝?作者对它的情感是怎样的?寻美之旅寻美之旅藤萝之美形：盘曲而上香：“蓦地”扑鼻之香声：“袭入耳内”的蜜蜂声色：万绿丛中一点红和：与大树和睦相处善：阅尽沧桑，幸免于难，从无害人之心作者的感情顾而乐之安慰留恋顾而乐之安慰留恋外在美内在美藤萝就是真善美的化身藤萝被毁后又是什么样的,找出描写的语言,并找出作者情感的变化.感受悲情感受悲情藤萝之惨吊死鬼：悬摇曳孤儿微笑比喻拟人（以乐衬悲）作者的感情惹起了万斛闲愁痛苦悲哀至极越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。认识悲剧““悲剧，就是将悲剧，就是将最美最美的东西的东西毁灭毁灭给人看。”给人看。”————鲁迅鲁迅对比突出其悲对比突出其悲这里曾经这里曾经…………小园香径独徘徊小园香径独徘徊而如今而如今…………断根残枝空悲切断根残枝空悲切文章在写这一株古藤萝之前还有大量的篇幅在写什么?作者写这些内容...