教案人教版语文八年级上册第五单元优秀１．桃花源记２．陋室铭爱莲说３．核舟记４．大道之行也５．望岳春望石壕吏兴趣情境导引先请同学们读一则故事。有人丢了一把斧子，内心疑心是邻居的儿子偷去了。因而，看他走路的姿态，像是偷斧子的；看他脸上的表情，像是偷斧子的；看他说话，像是偷斧子的。总之，看他的一举一动、面目表情没有一样不象是个偷斧子的。没有多久，这人去山谷刨土，找到了失去的斧子。隔了几天又看到了那个邻居的儿子，看他的动作态度，就没有一样像是偷斧子的了。师：有谁读不明白的吗？生：没有。师：再看下面这则故事，有谁读得明白吗？人有亡斧者，意其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度无为而不窃斧也。俄而，其谷而得其斧。他日复见其邻人之子，动作态度无似窃斧者。生：我发觉这两则故事说的是同一件事。师：有多少人同意这一说法。尽管第二段故事不能每个字都理解，但多读几遍依然有能读出大意的。第一则故事确实是依照第二段翻译过来的，那么第二段不也是汉字写成的吗？为什么读不明白呢？生：它是文言文。师：对，是文言文。是古人写文章专用的语言。（古人说话与写文章用不同的语言。）学文言文有什么用呢？这么深奥难明白，因我们中国有数千年悠久的历史，我们的祖先在这历史长河中制造了无比灿烂的文化，为世界文明做出了宏大的奉献。这文化遗产是取之不尽、用之不竭的宝藏，是我们中华民族的骄傲与骄傲。我们这些中华民族的子孙，有责任传承这份珍贵的文化遗产，自觉学好文言文，换句话说，为传播文明就必须学好文言文。同时，现代语文是古语文的继承和连续。大量的古人语言仍存活在现代人的语言中，如成语确实是明证。因而，要学好现代语文也必须学好文言文。但是要打开这一文化宝藏的大门，想不花力气可不行。其首要条件是必须掌握相当数量的古文，由此按部就班，才能积累大量的语汇，丰富本人的语言，提高本人的语文素养；才能去阅读那卷帙浩繁的文化典籍，汲取中华文明的精华，进而做人类文明的承载者、传播者。生：教师，我们都想学好文言文，不知你说的这“相当数量”是终究有多少？师：教育部规定初中生必须会背诵文言文20篇以上，古诗词1２０篇以上，这个数量师：简单地说，学好文言的根本方法离不开“诵读文章，读明白文意，领会内涵”这十二个字。生：如何“诵读”，如何才能“读明白”，如何才能“领会”呢？师：我们就结合第五单元的几篇课文谈吧。难点互动探究难点咨询题1读明白文意师：古人学文言的方法非常简单，确实是一个字：读，初中二年级语文教案《人教版语文八年级（上）第五单元教案学案》。他们认为“书读万遍其义自见”。生：对我们这些初学者来说文言文无异于天书，读读就明白了吗？师：告诉大家，大量的事实已证明，这确实是学习古文的最好方法。但必须明确的是，我们如今主张的“读”不仅仅是张开口发出声音就行了，它有讲究，讲究会读和读的方法。生；如何才算“会读”？师：“会读”是指：读准字音（读词典），吐字明晰、声音洪亮；读出节拍，停顿正确；读出语气（陈述、疑咨询、祁使、感慨），读出感情。“会读”还指：不光读原文，还要读文下注释，读与原文有关的材料，读文言词典；反复读原文：在读正确后，要读流畅，再要读出感情，最终成诵以致化为本人的语言；读原文时，边读边悟，猜想词义、句意，领会上下文意，边读边悟，越读越透，直到领会全文内涵。生：教师请结合本单元课文详细教教我们读文言文吧！相关知识链接读文言文的方法正确地读原文读准字音声音洪亮吐字明晰读出节拍停顿正确读出语气读出感情读出神韵熟读成诵读相关的材料读注释读作者介绍读写作背景读古汉语词典读文史常识等范例1怎么样读《桃花源记》？解答：1．扫清语言障碍，把文章读顺畅。留意几个词的读音：仿佛俨然阡陌髫要诣骥2．停顿清楚，不读破句子。如：“忽逢／桃花林，夹岸／数百步，中／无杂树，芳草／鲜美，落英／绚丽”“咨询／今是何世，乃不知／有汉，不管／魏晋”3．用中速，读一遍约２.５分钟。读出语气，读出感情。如：“晋太元中，武陵人捕鱼为业”用陈述语气，平静的表达故事；“乃不...
