下载后可任意编辑学生读书活动总结汇编六篇学生读书活动总结篇1书是人类进步的阶梯，是人类文明不灭的火种，是人类走向光明与真实境界的灯烛。《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学中的一项重要内容，要求学生“少做题目多读书，读好书，好读书，读成本的书“，要求小学生课外阅读总量不少于150万字。然而，当前小学生读书现状令人担忧，据调查统计，现阶段在校学生每天平均仅阅读290多字，仅写50多字。如此微弱的阅读量和写作量，要把学生的听说读写能力，特别是读写能力提高到课标所要求的水平是不现实的。那么，怎样培育学生具有现代社会所需要的语文实践能力呢？我们认为应拓宽学生学习和运用的领域，深化开展读书活动，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要语文实践能力。开展“读书”活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生及家长读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书下载后可任意编辑我欢乐！针对以上情况，本学期我校开展班级创新活动我选择学生读书活动为本班的主题。一、课外阅读的目标：用书香装潢自己，用书香装潢班级，用书香装潢学校用书香装潢家庭，用书香装潢社会。通过开展读书行动，创设良好的阅读氛围，激发小学生的读书兴趣，培育读书意识、方法、能力、习惯。丰富学生积累，把学生培育成有读书习惯的人，适应21世纪进展需要的具有丰富的人文素养和科学素养的建设者和接班人。二、课外阅读的原则：宽松而不放松；自由而不散漫；指导而不限制；激励而不区分。三、课外阅读行动的措施：（一）开辟阵地，丰富读物利用开放学校图书馆，发动学生捐出自己已读过的书设立班级图书角，实行个人捐书，同学之间互助定期或不定期交换读物等手段开辟阵地，丰富读物。同时，我们还启发学生，除了传统的书面阅读外还有音像阅读和取之不尽、用之不竭的阅读宝库——网络阅读。（二）切实规划，严格落实1、时间落实学校每周一～五在12：20～13：00开设一节课外阅读下载后可任意编辑指导课，指导老师引导学生读一些有关科学技术、艺术欣赏、社会常识、劳动实践等书籍，实现阅读能力与社会实际的紧密关系，提高对知识的整体理解水平和综合运用能力。2、管理落实建立健全的管理制度，使得读书活动有序进行，并设计了灵活多样而注重实效的组织形式。每天的阅读课要求指导老师备课，并纳入学校期末考核，明确要求，促进师生共读；组织沟通，展示读书成果。3、辅导落实（1）、上阅读指导课老师应引导学生开展“四多读”：①多读与课堂教学有关的书籍，以扩大知识视野，加深对课文内容的理解。②多读传统少儿读物，如英雄模范故事伟人传记等，从中得到做人启迪；③多读知识性书籍，培育学生从小热爱科学，如少年科普读物等：④多读短篇的适合儿童特点的，易于理解的、得益较大的读物，如童话寓言以及符合小学生阅读的各类期刊等。（2）阅读、沟通相结合。如七（1）班上学期进行一次古诗文鉴赏课，采纳擂台赛形式让同学们回顾自己以前学过的古诗文，即让他们感受到中华文化博大精深，又激发了同学们对古诗文兴趣。3、笔记落实下载后可任意编辑读与写相结合，要求三年级同学以摘抄型为主，可写简单读后感；四年级同学以提纲型和感想型为主，鼓舞高年级同学制造型写作。如：今年我校清明赴茅山新四军纪念馆开展的远足活动，要求学生针对自己实际情况把活动过程写下来，同学们兴趣很高，效果明显。4、活动落实（1）、每天“三个半”活动，即：每天收看半小时新闻或少儿节目，每天参加半小时文体活动，每天阅读半小时课外书或上网查找资料半小时。（2）针对人教版教材重视积累特点，根据不同年级段每周开展“三个一”活动。即“每天背一句名言警句或歇后语、谚语”，“每天读一个故事“，每周背一篇古诗文（原则上是小学生必背诗文100首中，可以在黑板报上开辟专栏。）（3）搞好“两个结合”：①结合传统节日和学校社会重大事件，办好黑...
