教案人教版七年级语文上册第6课《理想》学案《理想》学案老师寄语：一个人假设是没有确定航行的目的，任何风向对他都不是顺风。--（法）蒙田学习目的：1、理解并识记“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，领会诗人的思想感情，理解诗歌的主旨。3、品味诗歌凝炼、优美的语言，培养学生赏读诗歌的才能。4、协助学生树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。学习过程：材料袋：理解流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，1931年11月11日生在成都。中国作协理事、四川作协副主席，作品出版20种。字词积累1、给加点的字注音。寂寥()扒窃()玷污()诅咒()洗濯()缀连()莹莹()船舶()蜕()倔强()2、解释以下词语海天相吻：浪子回头：碌碌终生：绝处逢生：可望不可即：诵读感知3、老师范读，学生听读、欣赏。4、学生诵读：调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节拍。5、通过朗读课文，你认为这首诗歌的主旨是什么?文中哪些词语最能表现文章的主题？理解探究6、小组内合作，试着分析本诗歌的构造。合作释疑7、这首诗意蕴丰富，蕴涵了深入的哲理，你是否都读明白了呢？请细读诗歌，勾画出本人不明白得地点，并在小组内交流。请组长将交流会仍然不能处理的咨询题记在纸上，然后全班交流。8、理想是一种看不见也摸不到的东西，本诗中作者是用什么形象来表达理想的意义的？这是一种什么样的修辞手法，如此写有什么好处？你从中得到了什么启示？拓展迁移9、品读课文语言，仿照第一节诗，写几句话。10、对照课文，联络本人，谈谈你应该怎么样树立远大理想，并为之努力奋斗。重温经典11、积累关于“理想”的名言警句。课堂小结12、通过本文的学习，你的收获是……当堂达标阅读下面两节诗，答复以下咨询题：理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因有理想而伟大，有理想者确实是一个“大写的人”。英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。13、这两节诗主要采纳了什么写作手法？它有什么表达效果？14、“可厌地夸耀着当年的功勋”，为什么说是“可厌”的？15、“可笑地诅咒着眼前的环境”，作者为什么说是“可笑”的？16、“大写的人”是指怎么样的人？结合你周围的生活，列举出你所明白的“大写的人”的名字，并简要说说其事迹。参考答案1－4、略5、要点：鼓舞人们树立远大理想，并为之奋斗。6、总：第l节，总说理想是前进的方向。分：第2、3两节“理想的历史意义”。第4、5、6、7节“理想的人格意义”。第8、9、10、11节“理想的人生意义”。总：第12节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。7、略8、比喻：这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动形象，使抽象的事理形象化。意象:诗歌中的详细形象。9、例如：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋养久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。10、略11、①、理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。--周恩来②、一个人假设是没有确定航行的目的，任何风向对他都不是顺风。-（法）蒙田③、我们假如没有理想，我们的头脑将堕入昏沉；我们假如不从事劳动，我们的理想又怎么样实现？--陈毅④、生活中没有理想的人，是悲伤的人。--屠格涅夫⑤、世上最欢乐的事，莫过于为理想而奋斗。--苏格拉底⑥、理想并不可以被现实制服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。--巴金⑦、一种理想，确实是一种力！--罗曼·罗兰12、略13、比照，突出强调理想关于人生的重要。14、吃老本，躺在功绩簿上争夺名利，所以令人厌恶。15、但凡只会怨天尤人，诅咒眼前的环境，所以可笑。16、指崇高伟大，具有高尚人格的人。周恩来，从小立下为中华崛起而读书的志向，终于成了一个对中国革命有宏大奉献的伟大政治家。
